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论大学语文教学中学生自主学习能力的培养 　　 摘要：自主学习是与传统的接受学习相对应的一种现代化学习方式。以学生作为学习的主体，通过学生独立的分析、探索、实践、质疑、创造等方法来实现学习目标。本文将从自主学习的含义、意义等角度来阐明此种学习方法的重要性，进而探讨如何培养学生大学语文自主学习的能力。 　　关键词：大学语文教学；自主学习； 能力 　　 　　在已进入知识经济时代的今天，知识的半衰期越来越短，终身学习的理念已深入人心。自主学习已成为社会、学校、个人最为重视的一种学习和生存方式。自主学习的能力已成为适应当今“学习型社会”的必要素质之一。在学校教育中，必需在现代教育思想和学习理论的指导下，培养学生的主体精神和创新精神，培养学生具有自主性的学习品质、良好的思维品质和创造能力。 　　一、什么是自主学习 　　“自主学习”是近年来提出的以尊重学生的独立人格、发展学生的个性为宗旨；以更好地发挥学生在学习过程中的积极性和主动性；使学生更好地学会学习（自己决定学什么、怎么学、自己总结、评价学习结果）为目标的一种教学思想和教学形式。所谓“自主学习”是指学习主体有明显的学习目标，对学习内容和学习过程具有自觉的意识和反映的学习方式。其实质表现为学习者能够管理自己的学习行为，根据自己的情况确立学习日标，自主选择学习方法与内容，制定学习计划，监控学习过程，监控学习计划的实施，并自我评价学习结果的过程。事实上，个体学习者能够创建自己的学习目标并加以实现，即是自主学习者。作为个体自主学习者应是学习的主体，具有主动性、独立性、自主性等特点，能够使自己成为学习的主人，只有积极主动的学习，知识才能真正的内化为自己的能力。因此当今学校教育的意义不在于传授知识而在于唤醒、激发、鼓舞自主学习者使其成为发现者、探索者、创造者。霍姆林斯基说过“在人的心里深处，都有种根深蒂固的需要，这就是希望自己是个发现者、研究者和探索者，而在儿童的精神世界里这种需要更为强烈。”作为教师，我们应该尽早培养学习者的自主能力，只有让学习者学会去学，才能使其终身受益。提倡自主学习乃是教学改变与革新的必经之路。 　　二、培养自主学习能力的重要性 　　（一）培养自主学习能力是时代发展的要求 　　面对新世纪的挑战，适应科学技术飞速发展的形势，适应职业转换和知识更新频率加快的要求，一个人仅仅靠在学校学的知识已远远不够，每个人都必须终身学习。终身学习能力成为一个人必须具备的基本素质。在未来发展中，我们的学生是否具有竞争力，是否具有巨大潜力，是否具有在信息时代轻车熟路地驾驭知识的本领，从根本上讲，都取决于学生是否具有终身学习的能力，使学生在基础教育阶段学会学习已经成为当今世界诸多国家都十分重视的一个问题。正如联合国教科文组织出版的《学会生存》一书中所讲的：“未来的文盲不是不识字的人，而是没有学会怎样学习的人”。可见，自主学习能力已成为21世纪人类生存的基本能力。同时作为教育者，我们更清醒地知道在当今知识大爆炸的时代,任何教育都不可能将所有人类知识传授给学习者，教育的任务必然要由使学生学到知识转成培养学生的学习能力，培养学生的学习能力是学习的本质。 　　（二）自主学习是提高学生素质的重要条件 　　 自主学习是直接影响学生是否把知识学“透”、学“活”的重要因素。只有思维主动去实施才能接受和创造某种知识与事物。同时也是提高学生素质的一条重要条件。知识经济要求学生要具备综合素质，也就是全面发展。中国的教育方针是:“教育必须为社会主义现代化建设服务，与生产劳动相结合，使受教育者成为德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。”教育的目的是为社会输送人才，要求学生“知识、能力、素质”要全面协调发展，不但要有扎实的基础知识和较强的能力，更要有全面的优良的素质。这种素质的提高就体现在学生的自主性学习上。 　　三、如何培养学生自主学习能力 　　（一）注重学生的主体性，引导学生养成自主学习习惯 　　1．让学生养成良好的预习习惯 　　课前预习，是自主获取知识的初步感知，也是培养自主、创新意识的重要前提。学生通过预习，熟悉教学内容，并且大致找出预习内容中的重难点。在教授新课前，我会布置一定的预习作业，让学生有目的的看书。当老师讲新课时，学生就可以根据自己预习的情况“有的放矢”地听讲。这样，学生就能较快地理解教学内容，缩短老师的讲解时间，减轻课堂负担，为丰富教学内容奠定基础，提高教学效率。 　　2．让学生养成良好的复习习惯 　　复习是学习活动的重要环节，它起着承上启下的作用。承上，是对已学过的知识进一步整理消化，同时可以查漏步缺，弥补不足，从而巩固所学的内容；启下，是为了下一阶段的学习打好基础。学习了新的内容后，如果学生能自觉地复习，从记忆规律方面来说，能增强记忆效果，训练记忆能力