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论当代大学的多媒体教学模式 　　摘要:随着人类逐步进入信息化时代,以多媒体为代表的现代教育,使教学进入到立体传播时期,教学手段发生了重大的变化。因此如何恰当使用现代化的多媒体教学手段,实现 共同参与式的课堂教学,达到预期的教学目标,就成了现代大学教育的重要课题之一,本文就此问题进行讨论。 　　关键词:当代大学 多媒体 模式 　　 　　 一、当代大学多媒体教学的现状 　　 随着教育对现代化、信息化需求的不断增强,各高校都加大了信息技术在教学中的应用,高校作为多媒体教学的先行者,不仅身受其益,并且为推进教育的信息化进程作了突出的贡献。教育信息化的软硬件建设,及现代教育技术培训均取得了一定的成绩。总体上看,我国高校教育信息化进程前景无限。 　　 多媒体教学要想达到理想的效果,前提是多媒体的软、硬件设备都要满足教学需求,并且教师要熟练使用多媒体设备。教学中的多媒体设备主要有:计算机、电视接收机、投影机、录像机、录音机等。为了保证教学任务的顺利进行,学校必须配备多媒体教学设备,并且根据学校的实际需要进行有计划的购置。通过走访全国多所高校的网络中心了解到:现代高校的多媒体教室,基本配备了液晶投影仪、话筒、电脑、视频展台、DVD机、录像机、无线麦克等基本设施。但是由于高校多媒体教室的建设时间和经济条件的限制,设备的配置和标准也有所不同,功能差异较大,前期建设的多媒体教室,设备普遍比较陈旧,性能不稳定,常有故障发生,难以保证正常的教学需要。由于多数学校受到经济条件、师资力量的制约,多媒体设备普遍存在数量少、种类少、质量较差的现象,多媒体建设情况与现代信息化教学仍有一定差距。 　　 二、多媒体教学的优势及存在的问题 　　 作为现代信息技术的产物,多媒体技术有着其独特的新颖性和先进性,如果使用得当,必将获得良好的效果。多媒体教学的优势主要体现在如下方面: 　　 (一)有利于教学方法的改进 　　 传统的教学方式,多采取硬性的“灌输”方式。多年来,虽然经历了数次大规模的教学改革,但结果都不是很理想,主要因为教学环境及方式没有得到根本的改变。而多媒体教学则选用计算机、录像、投影等多种媒体,通过形象的讲解、演示、练习、讨论等方式,有效地传播了信息,实现了互动式教学。 　　 (二)有利于教学效率的提高 　　 教学效率的指标是:在相同的时间内,学生获取知识的容量。传统教学主要是采取教师讲,学生听的模式,表现手法相对呆板,效果欠佳。而多媒体教学,能使学生如身历其境,在课堂上获取、记忆更多的知识。 　　 (三)有利于创新人才的培养 　　 多媒体教学,为教学提供了现实与虚拟教学环境的完美结合,有效提高了学生的学习兴趣。有利于学生突破抽象思维的局限,把抽象思维与形象思维相结合,增强学生联想和逆向等发散型思维能力。多媒体教学能引导学生对问题进行比较、分析,促使感官与想象力相配合,形成广阔的思维空间。 　　 (四)有利于师资水平的提高 　　 采用多媒体教学,为教师提供了展现自我的舞台,也为学生接受现代化教育创造了有利条件。多媒体教学要求教师在教学的设计和材料的准备,教学设备的使用方面都要认真对待,使教师将更多的精力用于教学方法的研究上。 　　 尽管多媒体教学有着明显的优势,但是在使用多媒体教学中,教学并没有完全达到预期的效果,有的甚至向反方面发展,存在诸多的问题: 　　 (一)事必躬亲 　　 一般来说,相关课件均需要教师亲自去准备。这就造成了大量的工作,而网络上的多媒体资料大多需要教师花费大量的时间和精力去进行筛选与编辑,这在一定程度上影响了教师工作的积极性。因此,每事必躬亲,导致教师厌烦与反感情绪,无法充分发挥多媒体教学的长处与优点。 　　 (二)事倍功半 　　 由于很多教材都没有配备多媒体教学课件,教师不得不把主要精力放在编制教学课件上,而资料的有哪些信誉好的足球投注网站、分类、筛选、编辑都需要耗费大量的时间和精力,致使有些老师要用数十个小时,甚至数天的时间来准备一个课件,而所花费的时间与所取得的效果往往不成正比。 　　 (三)事与愿违 　　 很多教师沉洒于多媒体教学的活动性、多样性。在教学素材上花费了不少时间和精力,结果导致多媒体成为课堂的主体,教师似乎知识可见的操作者。这就使多媒体教学事与愿违,又忽视了教师的作用,背弃了现代教育的本意,走上歧途。 　　 三、强化大学多媒体教学模式 　　 多媒体教学模式已经在当代大学教学中占有了重要的地位,在不远的将来,必然会取代传统的单纯依靠“口”来进行授课的模式,为了适应教育现代化的要求,大学教育工作者一定要在已取得的多媒体教学经验的基础上,对其进行进一步的总结和强化,使其在现代教育中发挥更大的优势。 　　 (一)、逐步增加多媒体教学内容,吸引学生自主学习。多媒体教学的内容相对来说,还比较单一、程