论高校舞蹈教学中钢琴伴奏音乐的选择与应用.docVIP

论高校舞蹈教学中钢琴伴奏音乐的选择与应用 　　【摘要】钢琴在舞蹈教育教学中的作用举足轻重,舞蹈钢琴伴奏音乐的选择直接影响着舞蹈教育的课堂教学 　　【关键词】舞蹈;钢琴伴奏;音乐 　　 　　众所周知,“乐为舞之魂” 舞蹈与音乐从来都是相伴相随、紧密联系在一起的。学生在学习舞蹈的过程中,受到音乐的熏陶,而舞蹈也可以用来解释音乐。 　　我国著名音乐家吴祖强说过:“从一定的意义上说:在舞蹈艺术中,音乐是舞蹈的声音,舞蹈则是音乐的形体……” 　　无论是专业性的舞蹈院校、演出团体的舞蹈课,还是在普通高等教育的综合性大学里,舞蹈教学的音乐伴奏大都使用钢琴这一乐器。钢琴以其精密的制作工艺、强大的和声系统有“乐器之王”的美誉,具有300多年的历史,无论是在演奏技术上,还是表现节奏、韵律方面,表现力极强。 　　钢琴伴奏运用不同的结构形式以及和声、调性在色彩上的对比,在艺术表现中发挥了巨大的作用。加深了人们对歌曲、舞蹈的理解,促进了艺术的广泛传播,具有其它伴奏形式无法替代的独特感染力和表现力。一般的钢琴伴奏,多指用特定的音型和复杂、精致的织体以表现歌曲的意境和内涵,起到音乐与心灵沟通的“桥梁”作用。 　　舞蹈钢琴伴奏,则是钢琴与舞蹈教学和表演密切配合,它以明晰地节奏,优美的旋律,丰富的曲调融入舞蹈的艺术表现中。它不仅具有一般钢琴伴奏的普遍特征,而且在音乐的选择上还要求伴奏教师结合不同的舞蹈种类选择不同的伴奏音乐,用以激发舞者的情感和创作欲望,呼应舞蹈教师的个性化创作,启发舞者的动作表达。 　　在舞蹈教学中,要想使来自两个不同角度的表现手段合成为一个和谐的统一体,必须达到双方相互协调的程度。就舞蹈钢琴伴奏而言,选择适当的曲目是关键性的第一步。舞蹈教学由浅入深、由低级到高级的各个阶段中,“选曲”始终都是每个阶段舞蹈伴奏的重要问题,每一个阶段的每一首伴奏曲目都对学生们的舞蹈学习进程及其效果产生显著的影响。选曲恰当,如鱼得水,水到渠成,反之则事倍功半。选曲的主导权,一般由舞蹈老师和伴奏老师协商定夺,达到专长互补的目的。好的伴奏老师还应具有丰富的舞蹈知识和钢琴教学经验,对教材曲目阅历广博。选曲对舞蹈伴奏来说是一门学问,是判断衡量伴奏能否成功的准绳之一。以下将分别从普遍性和个性原则两个方面来阐述舞蹈基本功训练钢琴伴奏音乐在选择与应用方面的具体问题。 　　一、 舞蹈钢琴伴奏音乐在选择与应用上的普遍性原则 　　1、 教材选择的多样性 　　目前,我们高校应用的有关舞蹈基本功训练钢琴伴奏的教材主要有: 　　①张和主编,《芭蕾舞基本功训练钢琴曲选》,人民音乐出版社,2000年。②张和主编,《中国舞基本功训练钢琴曲选》,人民音乐出版社,2000年。③魏东明编,《芭蕾舞课堂音乐钢琴曲200首钢琴曲集》(上、下册),安徽教育出版社,2000年5月。 　　…… 　　钢琴伴奏教师可以根据具体课程的需要来选择自己需要的教材。 　　2、 曲目选择的灵活性 　　目前,多数高校使用的钢琴伴奏乐谱都局限于北京舞蹈学院出版的《芭蕾舞基本功训练钢琴伴奏教材》和《中国舞基本功训练钢琴伴奏教材》,认为只有北京舞蹈学院这样的专业院校写出来的曲子才更适合舞蹈教学。笔者认为,其实我们古今中外庞大的音乐曲库中也有很多丰富的音乐素材可以挖掘,只要适应舞蹈课堂教学动作的需要,不违反舞蹈教学规律的音乐作品都可以应用到课堂教学中去。具体的内容根据不同的课程性质在个性原则中继续讨论。 　　3、 曲目应用的适宜、适应性 　　在舞蹈课堂教学中,无论钢琴伴奏教师选取了什么样的曲目,都必须以适应课堂教学为基本原则,否则无论曲目如何优美动听、教师喜爱程度如何都不能把它应用到基本功训练课堂教学中。另外,在曲目的应用中钢琴伴奏教师必然会对曲目进行二次创作,也就是根据需要配以适宜的伴奏,这就要求钢琴伴奏教师不能只顾自己即兴伴奏的编配和表演技巧的展示,从而使钢琴音乐与舞蹈表演脱节。应该遵循的原则是细致的了解舞蹈训练的客观规律,注意舞蹈动作与音乐的默契配合才能使钢琴伴奏音乐与舞蹈动作水乳交融,也才能最大限度的调动学生的积极性和对课堂教学的热情。 　　二、 舞蹈钢琴伴奏音乐在选择与应用上的个性原则――以芭蕾舞和中国古典舞基本功训练课程为例 　　1、 芭蕾舞基本功训练钢琴伴奏音乐的选择与应用 　　我国有多所舞蹈院校,并且许多高校都设有舞蹈系,芭蕾舞基本功训练课列为舞蹈专业的必修科目之一。在钢琴伴奏音乐的选择上,在以上所述普遍性原则的基础上,由于课程性质不同,芭蕾舞基本功训练钢琴伴奏音乐的选择也有其独特之处。 　　首先,芭蕾舞基本功训练课程的钢琴伴奏音乐可以根据动作需要选用芭蕾舞剧的音乐片段,譬如《天鹅湖》、《睡美人》等等。其次,在曲目的选择上还可以改编适合舞蹈基本功训练课程的世界名曲,譬如肖邦