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高中语文教学如何运用信息技术 　　 摘要：现代信息技术的发展，对高中语文教学产生了重大影响。复。二是时效性，即所选的材料内容要新，有时代感或关于一些热点。在此环境下，高中语文教学在听、说、读、写四个方面，也在发生着深刻的变革。这种变革要与计算机及网络发展相适应。本文对计算机与网络在高中语文教学中听、说、读、写四个方面的具体应用作了一些探讨，以期能引发广大同行的思考与实践。 　　 关键词：信息技术；高中语文教学 　　 　　 一、信息技术对高中语文听力教学的影响 　　 传统的听力教学，主要是靠录音机和教师本身来完成的。这种方式虽然起了重大作用，但仍有一些缺点：如方法单一，控制不便等。计算机的应用，将会弥补这些不足。 　　 1．利用磁盘存贮听力材料。磁盘具有容量大、携带方便、容易保存、复制快捷等诸多优点。薄薄的一张磁盘可存贮相当于几十盘录音带的内容。磁盘的复制比录音带的复制容易的多，轻轻一击，则复制完毕。并且，软件及网络听力资源丰富，选择空间大大增大。.. 　　 2．运用多媒体计算机播放听力材料。这种方式集文字、图像、声音于一体，形象生动，可以激发学生的学习兴趣，解决听力中的难点，从而有效地提高学生听力。而且，在播放中，所播放的阅读课文内容可以任意前进、后退、反复。学生如果某～句或某一段听不太明白，可以迅速而准确找到重复听。这一点是录音机无法比拟的。.. 　　 3．选择地道的语文阅读课文软件。传统的听力教学，尤其是教师本身的语文授课是因人而异的。有些教师普通话不准确、规范，势必会给学生的听力提高造成障碍。而好的听力软件，所播放语音纯正、地道，学生听来则是一种享受，可以有效地弥补教师的 　　不足，比较轻松地受到阅读课文的感染。 　　 二、信息技术对高中语文口语教学的影响 　　 随着社会经济的飞速发展，培养学生说的交际能力显得越来越重要。而对说的能力的培养，离不开环境。计算机网络的飞速发展，为学生提供了更为广阔而真实的空间。 　　 通过互联网，学生可以和社会各界人士交谈。现在，QQ聊天越来越多的走进学生的生活。足不出户，学生便很容易地与社会各界人士沟通，交流情感。并且，不是面对面的交谈，可以省却学生的羞涩之感，学生可以大胆地去说。因而学生和他们交流就更容易，交谈话题更多。学生可以通过校内互联网，学生可以和教师、同学自由对话。学生可以在教师的指导下，可以根据各自的语言水平和爱好，选择不同的交谈内容和交谈对象。 　　 三、信息技术对高中语文阅读教学的影响 　　 阅读是中学语文教学的核心内容之一。如何有效地提高学生的阅读能力，是高中语文教学的关键所在。多年来，许多语文教师和语文教学理论工作者对此做了大量工作，虽已取得一些成果，但总体效果还不够理想。而计算机和网络的应用，则会使高中语文的阅读教学上一个新的台阶。 　　 利用多媒体网络进行语文阅读教学，是培养学生阅读能力的一条新途径。它可以有效地克服以往中学语文阅读教学中许多问题。网络具有信息丰富，题材广泛且新颖、反馈及时等特点。它可以极大地提高学生的阅读兴趣，激发他们的求知欲望，从而有效提高学生的阅读能力。 　　 选择网上阅读材料时，大体遵循以下五个原则：一是拓展性，即从网上选取的材料是对教材内容的扩展，延伸，而不是简单的重.. 三是趣味性，即所选材料要符合学生特点，能引起他们的兴趣。四是科学性，即所选材料要真实，如实地反映客观实际。这一点要特别注意，因为网上虚拟的东西数不胜数。五是艺术性，即所选择材料要难易适中，适合学生阅读水平，对一些文章可进行适当曲编。另外，在培养学生阅读能力时，要注意循序渐进。开始所选择的材料难度较低，趣味性强，让学生有选择地阅读，并且对于阅读结果不划分等级，目的是激发学生的阅读兴趣。此后，随着学生阅读能力的提高，及时调整阅读内容，考查学生的理解能力、评价能力、欣赏水平，从而逐步提高学生的阅读能力。 　　 四、信息技术对高中语文写作教学的影响 　　 传统的语文写作训练方法比较单调乏味。教师一般是让学生写写日记，或对课文进行赏析，或训练几篇话题作文，通常是先讲讲方法，再安排学生写作，最后教师分析总结。这些做法都较死板。而计算机和网络的应用，则可使高中语文写作变得生动有趣，丰富多彩。.. 　　 1．利用多媒体课件，激活写作背景。教师可在屏幕上显示一些迷人的画面、关键词语，或者播放一段故事，让学生观其形，闻其声，然后有所感而写。并且，设计一些生动有趣的练习，逐步地进行写作训练。.. 　　 2．利用网络优势，提高学生写作能力。电子邮件的出现，缩短了交流的时问和距离。教师可指导学生结交笔友，发送电子邮件，让学生在交流中不知不觉地提高自己的写作水平。 　　 五、对信息技术的几点思考.. 　　 1．信息技术对语文课程的影响向语文教师提出了更高