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论高校辅导员管理队伍的基本职能 　　 [摘 要]辅导员作为重要的一线教育管理工作者,对学生成长发展的影响作用不言而喻。本文阐述了辅导员角色的定位及其工作职责，并就当前高职院校辅导员队伍建设的现状及成因进行探讨,提出了加强和改进高职院校辅导员队伍建设的措施。 　　[关键词]高校辅导员 管理队伍 工作职责 　　 　　一、高校辅导员工作职责 　　高校作为应用型人才的培养基地,不仅要使学生受到先进科学文化知识的熏陶,更重要的是在帮助他们获得熟练专业技能的同时,拥有高尚的职业道德。高校的辅导员，是与学生接触最密切的人,是一线教育管理工作的骨干力量，其工作职责是以思想政治教育为主线,寓教育于学生党建和团建、日常教育管理与服务以及指导课外活动中。具体表现在以下几个方面： 　　（一）思想政治教育。高校辅导员工作的重点，是着重于人的社会化的教育、培养人的道德品质和道德行为的思想政治教育。辅导员通过对学生进行爱国主义、社会主义和集体主义教育，从而培养他们的民族自尊、自信、自强、自立的精神，并逐步形成正确的世界观、人生观和价值观。还要教育学生遵纪守法，遵守社会公德，遵守学校规章制度，成为一个有高度文明和道德修养的人。 　　（二）学习指导。进入大学后,与高中相比,学习内容与方法有很大的差异。学习内容增多,专业性增强且以自学为主,。因此，并不是每个学生都能很快适应。为此，需要辅导员根据专业特点及要求，指导和督促学生恰当地把握学习的总体方向和各个环节,缩短在学习方面从高中到大学的适应过程。 　　（三）心理咨询。现在的大学生，用社会上的流行词说，他们都是“80后”，甚至“90后”。从小的养尊处优，使他们的心理承受能力较差，承担压力能力不强。这就需要辅导员通过沟通及心理指导，帮助学生减轻他们由于内心世界出现的矛盾冲突所带来的情绪和行为的困扰,帮助他们学会面对困难、分析困难、排除困扰的能力，使他们在困惑中学会前进，促进他们自我完善，促进他们自我成长。 　　 二、高校辅导员队伍的现状及成因 　　（一）队伍不稳定,人员数量配备不足。在高校辅导员队伍中,大部分是刚刚走上工作的青年教师。他们工作任务重,思想压力大,缺少实际的工作经验，事物繁琐。加上他们在学校中得不到应有的重视、扶持和培养,内心容易失衡,很多人不愿长期在此岗位上工作,经常是干两三年便另谋高就,造成辅导员队伍很不稳定,直接影响辅导员工作水平的提高。 　　 （二）总体学历不高,队伍结构不合理。很多高校是近几年通过“升格”上来的,辅导员队一般为20～30岁，且多为与思政专业相去甚远的其他专业人员,缺少系统的思政、心理、教育、管理等学科知识,政治理论素养不高,应对突发事件的能力不强。尽管学历基本上符合国家的要求,但距离辅导员作为大学生的人生导师的要求尚有一定差距。 　　（三）工作角色难以科学定位。在许多高校中，辅导员处在一种被多重管理的状态和学校管理结构的最低层。辅导员除了从事学生思想政治教育和日常管理外,还要从事许多非本职工作。角色的不确定,使辅导员不知所从,整天忙于事务,从而削弱了辅导员思想政治教育职能的发挥。 　　（四）工作压力大，待遇偏低。尽管教育部24号令第十五条、第十九条对辅导员的行政待遇和培养待遇作出了明确规定,但实际中,一些高校并没有落实,一些高校重教师队伍建设,重教材建设,但轻视甚至是忽视辅导员队伍建设。具体表现在:工资低、津贴少、福利待遇低、学术地位低、职称评审困难、进修机会少等。又由于在数量上配置不足,质量上又不能完全保证,使各个辅导员长期超负荷工作,工作任务重、压力大。 　　 三、加强高校辅导员队伍建设的措施 　　针对上述种种问题,各高校应进一步重视辅导员队伍建设，加强改进的措施，努力打造一支高素质的辅导员队伍。为此,我们应从如下几方面着手努力。 　　（一）明确目标,科学管理。高校辅导员队伍建设的保障是建立明确的目标,实行科学管理。明确辅导员队伍建设方向。从实现学校育人目标，提高人才培养质量的战略高度出发，确立了以专业化、职业化为目标建设高水平辅导员队伍的努力方向，让辅导员在本职岗位上能够成就事业，实现自我发展与价值。 　　（二）确保编制，严格准入。高校辅导员队伍建设的前提是保证人员编制。不断优化辅导员队伍素质结构。首先要严格按照教育部的要求，以1：200的比例配齐学生专职辅导员。其次严格建立职业准入制度。在招聘辅导员时，除了要求应聘者为中共党员、具有本科以上学历、学位外，还应考虑所具备的专业知识背景、职业素养和职业能力。 　　（三）加强领导,注重培养。高校辅导员队伍建设的关键是学校领导要高度重视。从战略的高度认识辅导员队伍建设的重要性,加强领导,狠抓落实,改变那种“重使用、轻培养”和“说起来重要、做起来次要、忙起来不要”的用人模式，着力提升工作水平，