试论艺术对学生美育素养的熏陶.docVIP

　　试论艺术对学生美育素养的熏陶 试论艺术对学生美育素养的熏陶 　提要：美育对学生的政治观念、道德意识、行为礼仪、社会风俗等发生直接作用。本文就艺术与审美的关系 　　 以及对学生美育素养的培养进行了论述。 　　关键词：艺术学生 美育素养 熏陶 　　 　　学生对美的追求，离不开社会实践，学生作为社会的个体，必然是从自然人向社会人发展而最终迈向审美人的发展过程。因.L.为人类的全部历史就是感觉不断解放，不断人化，不断走向自由的过程。审美及艺术实践活动对学生素质的培养有着十分重要的意义。学生遨游在艺术的海洋里，超越了其精神层面，对艺术、对人生、对社会的感悟在不断提高，学生通过大量美学实践和艺术熏陶，其人文素养将不断提高。 　　艺术是人类审美形式的集中体现，人类因艺术而多彩，有了艺术，也就有了超越现实人生境况的理想途径，有了精神性存在的家园。艺术创造和欣赏都是人类通过艺术品来能动的、现实的表现自己，从而在创造的世界中直观自身。艺术是人类最典范的审美形式，其掌握世界的特殊性在于它的形象性，艺术在根本上就是用生动具体的形象去展现美的世界。 　　在学生的艺术实践中，我们通常是按照艺术所使用的物质媒介材料的不同，把艺术大致分为建筑、绘画、雕塑、音乐、舞蹈、文学、戏剧、影视等几个基本的门类，从而指导学生参与艺术实践。 　　在校的大中专学生，是处于一个快速发展的时期，他们精力充沛，富于想象力，除了旺盛的求知欲外，对美的追求，也是处于一生中最为强烈的时期。随着知识经济时代的到来，他们的审美视野更加广阔，对美的追求更加强烈和迫切。在学生的成长和发展时期，我们要对学生进行审美引导和交流，引导学生多角度、全方位的追求美，运用多种形式加强学生的艺术实践。许多学生一生中的许多兴趣和艺术细胞都是在老师身上得到启蒙的，教师在教育过程中，要引导学生参与艺术实践，在美的世界对学生进行艺术熏陶和艺术鉴赏、艺术修养的潜升。 　　漫步艺术的殿堂，我们引领学寻找精神的家园。学生从凝冻的音乐，石质的史书，去欣赏建筑的美。建筑是人类通过劳动建造的，供人居住和活动的场所。建筑的发展是人类文明与进步的标志，建筑艺术则是人类文明史诗中最辉煌的篇章。艺术为建筑披上了绚丽的光芒，没有艺术就没有建筑的历史。雕塑艺术是以实体性物质材料塑造占有二度空间的立体形象的艺术，它与人民的生活融为一体，在一个城市，雕塑体现出一个城市的品位、历史文化内涵及人文素养。在众多的艺术门类中，绘画属于人类童年期情有独钟的一门艺术。绘画更记载了人类走过的漫长而斑斓的历程。艺术家通过绘画存留下自己心灵与情感的探索。引导学生对绘画艺术的欣赏，可以得到长久的思索和感悟，构建现代人文精神的家园。 　　音乐是人类艺术品类中最纯粹的艺术，它对人的影响是巨大的，它诉诸听觉，直达心灵，以其自身特有的魅力，丰富人的感觉，培养人的审美能力，塑造人的高雅气质。丰富的音乐体验和较高的音乐素养，是构建学生自由和谐、全面发展的人格所不可缺少的艺术形式。 　　舞蹈是通过有节奏、有组织和经过美化的流动性的人体动作的表情性艺术。舞蹈艺术的境界带有某种空灵感和不确定性，有利于学生在观赏舞蹈艺术时拓展想象空间，获得较大的审美愉悦。 　　戏剧艺术是一门综合艺术，它吸收了文学、绘画、音乐、舞蹈等各门艺术的长处，获得了各种艺术手段和艺术方式的表现力及综合力，从而具有特殊的感染力。对剧艺术又是最具大众化的艺术门类，对于学生的审美具有重要的作用。 　　书法艺术是伟大的华夏文化所孕育的一种独特的艺术种类，最典型地体现东方艺术之美。在现代社会里，书法艺术以其特有的东方神韵，为世人仰慕。书法艺术对提高学生的精神品位，丰富其精神生活有着重要作用。 　　电子艺术的兴起是20世纪艺术领域内最令人惊叹的变革。影视艺术及网络艺术的出现，使历史悠久的传统艺术为之失色。电脑、网络艺术的出现，将使人类艺术世界的格局发生根本性的变化。 　　在丰富多彩的艺术海洋，我们要引导学生去体验美、感受美、全面提高综合素养和人文素质。在知识经济时代，社会将进一步走向现代化，青年学生将面临着更加复杂的社会环境。学生在这种文化环境下生活，感受着价值标准与文化精神的压力。青年一代在审美理想上会出现各种各样的矛盾与焦虑。就我们的社会来说，正处于从传统文化形态向现代社会文化形态的转型时期。两种时期的交替和制约，影响了青年学生的审美导向和审美素质。在审美教育中，我们期待着情感和理智更高层次的和谐，期待着更加丰富的精神生活和创造性。在这一过程中，艺术教育对学生美育素养的熏陶发挥着不可替代的作用。 　　对青年学生而言，艺术能使其情感及心灵得到净化，使之精神世界完全摆脱压抑的成份，还心灵以自由的本质和活动的创造性。从理智的角度，美育以调动人的情感，将人的情感形式化、秩序化、组织化、成为审美情感，使学生在艺术实践中，得