学龄前儿童性教育现状及方法探讨.pdfVIP

重庆教育学院学报 Vo1.25 No.2 第 25 卷第2 期 2012 年 3 月 Joumal of Chongqing Education College March ,2012 学龄前儿童性教育现状及方法探讨 冯明 (重庆教育学院生物工程与化学系，重庆4∞067) 摘要:通过对学龄前儿童性教育现状的分析，认为学龄前儿童性教育未能得到应有的重视，现状不容乐观，并就 产生原因、学龄前儿童性教育的原则与方法等问题进行了探讨，以期对幼儿家长及幼儿教师有所帮助。 关键词:学龄前儿童:性教育;家长:教师 中图分类号:G61 文献标识码:A 文章编号:1008-6390(2012)02-0115-03 从上个世纪 80 年代以来，我国的性健康教育得到了 教育。学龄前期是儿童性角色发展的重要时期，性教育开 较快发展。出版了一系列科学的性健康教育读物，以性教 始得越早越好，儿童早期的性教育是人生中十分重要的 育为实质内容的青春期教育在全国各地逐步推广，经过 教育内容，它将在很大程度上决定儿童今后一生的有关 30 年的发展，如今在理论与实践层面都取得了积极的进 ·性的特性、特点和方面，影响到他们的性自认、性别自我 展。与之比较，对于学龄前儿童的性教育发展却严重滞 表现、性别角色行为、动情反应以及今后的性目标选择。 后，无论是在理论层面，还是在实践层面，远没有得到应 性教育的两个最佳时期是 3-5 岁和青春前期(3] 。当前，我 有的重视，该不该教?何时教?如何教?等问题仍然困扰 国对于青春期的性教育已经取得积极进展，但对于婴幼 着家长和教师，如何针对不同年龄儿童的生理心理特点， 儿和儿童期的性教育却没有得到应有的重视，对这个时 进行适时、适度、适量、适当的性教育仍是一个亟待探讨 期的孩子进行性教育的理论与实践研究均还处于起步阶 的科学性极强的问题。 段，但实际上，在这一时期是否进行性教育不仅关系到儿 童性生理、性心理是否健康，而且关系到他们长大成人 一、学龄前儿童性教育的重要意义 后的婚姻生活是否幸福。因此对学龄前儿童的性教青更 学龄前儿童性教育不仅要向儿童传授性器官的基本 不应该忽视。 知识，培养儿童性别角色还要对儿童进行初步的性道德 二、学龄前儿童性教育的现状 教育(1] 。弗洛伊德性心理发展理论指出，婴幼儿具有性的 感觉。从出生到一岁左右，婴儿对于唇舌附近所有的触觉 目前，我国儿童的性教育现状不容乐观，孙晓勉等问 和压觉都很敏感，会借由吸吮手指产生快感，也可由母 在深圳市 3 所幼儿园的调查显示:只有 43%的家长认为 亲喂奶的动作中，受到剌激引起性兴奋。而一岁到二岁间 应从 3-5 岁开始性教育，37.35%的家长认为从 6-9 岁开 的幼儿