苏教版三年级下册语文集体第12周备课.docVIP

习作5 ??? 学科： 语文第五册??? ? 中心发言人： 于广胜??? 初备时间：2015/5/11 人员：沈卫玲 雷丽 王文军 姜建军 于广胜 裴福祥 刘芳 祁国明 殷春 备课时间：2015/5/18 个人初备 二次备课 17、你必须把这条鱼放掉 第一课时 教学内容：17、你必须把这条鱼放掉 教学目标 1、正确、流利有感情地朗读课文，并能根据提示，说出汤姆钓鱼的过程。 2、能联系生活实际，运用“不管……都”进行造句训练。 教学重点：学习生字 读通课文 教学难点：读通课文 教具准备：电子白板 ppt 教学过程： 一、揭题质疑导入新课： 1、同学们，今天咱们来学习一篇新的课文，齐读课题。 2、同学们发现了吗？和我们以前的课题有什么不一样？学生交流。猜猜老师为什么用红笔写？ 自主初读，整体感知。 1、请同学们放生读课文，遇到生字、生词看看课文后的生字表，划出带有生字的词，让老师听到你读书的声音。 2、出示生字词：必须? 汤姆?? 铭刻?? 允许?? 从未见过? 钓鱼? 鱼竿?? 遵守规则?? 夜幕出垂??? 小心翼翼??? 斩钉截铁? 3、反馈检查生字 、词语读音反馈检查生字 、词语读音? 4．指名读文要求把字音读正确，把句子读流利，如果做到有感情就更好了！下边我们来写写这些生字。有几个字容易写错，我们一起看一下。（师钓钩写到点时师特别强调这个点就表示鱼饵。又写字，写到撇折和点时强调撇折表示鱼钩，点还表示鱼饵。（学生书空写这两个字） 生字中哪些字也容易和我们学过的字混淆起来，你能用这种观察和比较的方法来说说这些字吗？把字写到黑板上 1、正确、流利有感情地朗读课文，并能根据提示，说出汤姆钓鱼的过程。 2、能联系生活实际，运用“不管……都”进行造句训练。 3、通过反复朗读感悟,从字里行间体会汤姆心情的变化，认真品味父亲话语的含义，读出感情,读出味道，知道汤姆为什么必须把钓到的大鱼放掉,并懂得要严格要求自己,时时处处遵守社会公德的道理。 教学重点：通过抓住文中关键词句，理解、体会汤姆钓鱼、放鱼的心理变化。 教具准备：电子白板 ppt 教学过程： 一、复习引入： 出示生词，指名认读，齐读。 二、再读课文，了解内容： 1、出示练习：爸爸_____说：“你必须把这条鱼放掉。”谁能在这句话中的横线上加一个词，爸爸是怎样说的？ 2、出示练习：____________ 爸爸_____说：“你必须把这条鱼放掉。”___________爸爸在怎样的情况下说：你必须把这条鱼掉。说了后，汤姆又是怎样做的？请你在前后横线上各加一句话。快速默读课文。生默读课文交流自己的看法下面我们先来研究一下汤姆是怎样钓鱼的？课文哪几小节写汤姆钓鱼？自由读课文一到四小节，要把它读好了，好的标准是把汤姆钓鱼的情景读出来，让人一听就感受到汤姆在钓鱼。放声读课文。 指名读第一自然段。提醒 “明月”、“慢慢”这两个词特别注意一下。读第二小节什么是涟漪？ 谁能通过朗读让大家听得出你是钓鱼高手？ 生读第三小节。有一个词必须要读好，是哪个词？（一定）那是一种怎样的心情？（欣喜）第四小节。 自由读一到四小节。 套上鱼钩 甩起鱼竿 抛向远处 划破水面 沉入水中 泛起涟漪 恢复平静 察觉动静 一阵惊喜 小心翼翼 拖出鲈鱼 读读这几组词语，看看有没有联系，快速把它记住。 （生积极记背这几组词语。） 谁能用上这几组词语，说说我是怎样钓鱼的？ 如果老师出一个题目：我钓鱼 你会写吗？要注意什么？ 写一件事情一定要写清楚动作，还要有周围的变化以及自己的心情，这样，才能把文章写具体、写生动。 了解有关钓鱼的知识。有条件的可以亲自体验。 1、正确、流利有感情地朗读课文，并能根据提示，说出汤姆钓鱼的过程。 2、能联系生活实际，运用“不管……都”进行造句训练。 3、通过反复朗读感悟,从字里行间体会汤姆心情的变化，认真品味父亲话语的含义，读出感情,读出味道，知道汤姆为什么必须把钓到的大鱼放掉,并懂得要严格要求自己,时时处处遵守社会公德的道理。 教学重点：通过抓住文中关键词句，理解、体会汤姆钓鱼、放鱼的心理变化。 教具准备：电子白板 ppt 教学过程： 一、引入新课；上一节课我们研究了汤姆是怎样钓鱼，这一节我们重点研究汤姆是怎样放鱼的。读读课文6至12小节，其他同学要注意描写汤姆、神态、动作的句子。课文中一共几处写到汤姆的心情？ 这三处描写汤姆心情的句子在课后练习中，让我们读读这些句子，体会汤姆心情的变化。“为什么？”汤姆很不情愿地嚷起来 。 这句话可以看出汤姆怎样的心情？ 不情愿。 “他只好慢吞吞地从大鲈鱼的嘴唇上取下鱼钩，把鱼放回水中。”可以看出汤姆怎样的心情？ 无可奈何 “汤姆叹了口气，心想：我这辈子再也钓不到