苏教版二年级语文上第3次集体备课.docVIP

4 乡下孩子 学科： 语文第三册??? ? 中心发言人： 潘学梅??? 备课人员：王文军、潘学梅、侍替民 初备时间：2015/9/14 备课时间：2015/9/21 4 乡下孩子 教学要求 1、能正确、流利、有感情在朗读和背诵课文。 2、学会18个生字，其中田字格上的8个生字只识不写，认识2个偏旁，理解由生字组成的词语， 3、了解乡下孩子丰富多彩、幸福愉快的童年生活，培养热爱农村广阔天地有思想感情。 教学重点、难点 理解第2、3小节。 课前准备 词卡。 教学时间：3课时。 第一课时 一、揭示课题，解题。 1、板书课题：4、乡下孩子。 2、乡下孩子：农村里的孩子。 二、初读课文。 1、朗读课文，找出生字。 2、教学生字。 生字 读音 部首 笔画 组词 笔顺 曾 曾经 未曾 编 编织 编写 含 含义 含笑 挖 挖土 挖苦 猪 猪皮 小猪 串 一串 串门 3、理解词语。 欢唱：欢乐地唱。 编织：本课指编成故事。 4、各人练读课文。 三、指导书写，记忆字形。 含：上部“今”，不能写成“令”。 挖：右下部不能写成“九”。 串：下面一个“口”应比上面一个“口”宽些。 偏：左窄右宽。 四、当堂巩固。 1、有感情地朗读课文。 2、比一比，再组成词语。 怀（ ） 灶（ ）扁（ ） 坏（ ） 肚（ ）编（ ） 3、完成习字册上本课内容。 第二课时 一、复习巩固。 1、书空下列字的笔顺。 串 猪 曾 编 挖 含 2、说出下列偏旁的名称及含有该偏旁的字。 二、分析理解。 （一）1、指名读。 2、理解“曾是”。（曾经是，以前是） 3、“曾是妈妈怀里欢唱的黄鹂”是什么意思？ 4、“曾是爸爸背上盛开的野菊”是什么意思？ 5、野菊开在什么地方？ 6、齐读。 （二） 1、指名读。 2、看图：女孩身旁空中飞舞的是什么？它们飞舞的姿态怎么样？为什么捉一只蝴蝶，就能编织美丽的故事呢？ 3、指导读。突出“捉蝴蝶”“编故事” “含草叶”“吹歌曲”。体会孩子嬉戏时的活泼愉快和童年生活的丰富多彩， （三） 1、指名读。 2、“撑圆了小猪的肚皮”是什么意思？ 3、为什么“逮了一串小鱼”就会“乐坏了馋嘴的猫咪”？“乐坏”是什么意思？ 三、当堂巩固。 1、有感情地朗读课文第1、2、3自然段。 2、写出下列词的反义词。 坏（ ）出（ ）里（ ） 开（ ）动（ ）上（ ） 四、课后作业：完成习字册上词语书写。 第三课时 一、复习巩固。 1、读课文第一、二、三自然段。 2、用“编织”造句。 二、理解分析。 1、指名读。 2、为什么要写“生在阳光下，长在旷野里”？ 3、齐读。 三、总结全文。 这首诗讲的是乡下孩子生活富有情趣，他们聪明能干，正在农村这个广阔天地里成长起来。 四、指导背诵。 1、分自然段朗读课文。 2、教师指导背诵，同学练背。 3、同桌互背，教师指名背。 五、学习生字。 1.认读生字 2.说说你有什么好办法记住这几个生字?交流。 3.师范写,生描红、临写。 六、当堂巩固。 1、有感情地背诵课文。 2、用“动听”说一句话。 3、选择合适的字填空。 串 片 只 头 篮 朵 条 一（ ）菊花 一（ ）黄鹂 一（ ）小鱼 一（ ）小猪 一（ ）草叶 一（ ）野菜 二次备课 含：将东西放在嘴里，不咽下也不吐出。 动听：好听。 坏：左窄右宽，左高右低。 （这里比喻，说明自己在幼年时就会在妈妈怀里唱歌了。） （这也是比喻，指自己幼年时就被爸爸背着到处跑。） 4