苏教版二年级语文下册第三单元表格式教案8狐假虎威.docVIP

教学课题 8.狐假虎威 课型 新授 本课题课时数：3?????本教时为第1教时（主备课）鲁竹青?????备课日期????3月?16日 教学目标： 1.????????????????能正确、流利地朗读课文。 2.????????????????学会本课10个生字，绿颜色线条之间的10个生字只识不写，认识一个多音字。 3.????????????????能按笔顺正确端正书写生字。 教学重点、难点： 重点：认识生字，读准字音，读通课文，初步了解课文内容。 难点：按照笔顺规则正确美观书写生字。 教学方法与手段：讲授法、讨论法，并结合课后继续指导 教学过程：????????教师活动 学生活动 设计意图 一、复习导入： 1.同学们，我们之前学习的《谁的本领大》和《蜗牛的奖杯》是什么故事？ （寓言故事） 2.是的，寓言故事和我们平时读的故事有什么不同之处呢？（寓言是会通过一个故事告诉我们一个道理。） 3.今天，我们还要来学习一个寓言故事，出示课题：《狐假虎威》 4.指导学生读准字音，读准课题。 二、初读课文并学习生字词。 “狐假虎威”这个故事主要讲了一件什么事呢？想不想自己读一读？ 1.各自借助拼音朗读课文，要求：读准字音，读通句子。画出生字带出的词语。联系上下文或生活实际尝试理解词语的意思。 ? 2.学习生字词。 （1）出示生字，这些生字是我们读书的拦路虎，要想能正确、流利、有感情地朗读课文，就要先把它们清除。 ? ? ①?请同学们自己读读生字，你觉得难读的字可以看着拼音读几遍。 ②检查：你觉得哪个字难读，会读了吗？重点提醒学生注意“扯、兽、爪”是翘舌音，“闷、窜、胆”是前鼻韵母，“趟、抗”是后鼻韵母，“蒙住”的“蒙”读mēng?不读méng.齐读。 ③去掉拼音读一读，同桌互相读一读，听一听。开火车读。 （2）出示生字组成的词语：威风 胆子 吓跑 寻找?爪子 借着、骨碌、违抗、窜过、一趟、狡猾、百兽 生字组成的词语会不会读？自由练读，抢读词语卡片。 （3）小结：只一会儿功夫，就把字音读得那么准，同学们多不简单哪！ ? 3.读通课文。 （1）现在我们再读读课文，你觉得哪句话难读就把这句话多读几遍，直到读通顺了，再接着往下读。 ? （2）指名汇报练读的效果。 （3）采用老师范读、学生示范、个别练习等多种形式练习朗读，直到把课文难读的句子读通为止。 （4）小结：大家真不简单，这么长的句子都读通顺了，太棒了！ 4.再读课文。 （1）同学们选自己能读好的一节认真练读，要求把它读流利，等会儿请你读给大家听。 ? （2）采用多种形式分小节读课文。 （3）齐读课文。 三、总结延伸。 1.同学们，书读到这里，你知道了什么？又产生了哪些新问题？ 2.你打算怎样去解决这些新问题呢？ 3.小结：同学们可以选择适当的方法解决上述新问题，不能解决的呀,我们下节课一起来探究。 四、学习生字 1.出示本课生字，一一认读。 2.学写“狐、假、虎、威、寻、爪、吓” ? 3.分析字形，说说写好生字的注意点。 4.教师板演。 五、作业 1.正确朗读课文。 2.完成《习字册》上的描红、仿影、临摹。 一、复习导入： 1.（寓言故事） ? 2.（寓言是会通过一个故事告诉我们一个道理。） ? 3.今天，我们还要来学习一个寓言故事，出示课题：《狐假虎威》 4.指导学生读准字音，读准课题。 二、初读课文并学习生字词。 ? ? 1.各自借助拼音朗读课文，要求：读准字音，读通句子。画出生字带出的词语。联系上下文或生活实际尝试理解词语的意思。 2.学习生字词。 （1）出示生字，这些生字是我们读书的拦路虎，要想能正确、流利、有感情地朗读课文，就要先把它们清除。 ①??自己读读生字，觉得难读的字可以看着拼音读几遍。 ②检查：指名读，集体正音。 ? ? ? ③去掉拼音读一读，同桌互相读一读，听一听。开火车读。 （2）自由练读，抢读词语卡片。 ? ? （3）小结：只一会儿功夫，就把字音读得那么准，同学们多不简单哪！ 3.读通课文。 （1）现在我们再读读课文，你觉得哪句话难读就把这句话多读几遍，直到读通顺了，再接着往下读。 （2）指名汇报练读的效果。 （3）指名读、集体评议，齐读。 （4）小结：大家真不简单，这么长的句子都读通顺了，太棒了！ 4.再读课文。 （1）同学们选自己能读好的一节认真练读，要求把它读流利，等会儿请你读给大家听。 （2）分小节读课文。 （3）学生齐读课文。 三、总结延伸。 1.指名提问。 2.反复读书，同桌讨论，请老师帮助去解决。 四、学习生字 1.开火车认读这些生字。 2. 2.学写“狐、假、虎、威、寻、爪、吓” 3.学生交流书写时的注意点。 4.学生在书上描红。 五、作业 1.正确朗读课文。 2.完成《习字册》上的描红、仿影、临摹。 ? 因为之前的两篇课文都是寓言故