刍议高师院校美术专业油画风景写生教学.PDFVIP

[收稿日期 ] 2015-12-29 [ 作者简介 ]范本勤（1977-），男，淮南师范学院美术与设计学院讲师，艺术学硕士。 刍议高师院校美术专业油画风景写生教学 范本勤 （淮南师范学院 美术与设计学院，安徽 淮南 232038） [ 摘 要 ] 高师院校美术学专业的油画写生课程是一门传统而又面临挑战的课程，需要在教学中厘 清思路，积极应对，使该课程真正做到既顺应艺术发展规律，又符合高师人才培养需求。教学的重点应在 油画媒介在风景写生中的运用、“形式美”的观察和训练、人文体验在油画风景写生中的实践等方面。 [ 关键词 ] 油画风景写生；油画媒介；形式美；人文体验 [ 中图分类号 ] G420 [ 文献标识码 ] A [ 文章编号 ] 1009-9530 （ 2016 ） 01-0142-03 油画风景写生是高等师范院校（以下简称“高 师”）美术学专业的重要课程，其教学目的应该是让 学生在户外写生中获得丰富鲜活的感受，并以此引 领其艺术观和表达能力的发展，让学生在其中获得 与画室里的课堂教学不一样的知识，这种知识应包 括对自然和人文的真实感受和体验，以及对风景写 生中诸多艺术问题的把握和解决——诸如风景绘 画的造型问题、短期写生中油画媒介的运用技巧问 题、风景的人文性问题等等。然而，近年来在高校扩 招、高等教育普及化、艺考培训逐渐走向功利化和 模式化、教育资源分配失衡的状况下，大部进入高 师美术学的考生存在基础薄弱、 艺术视野狭窄、学 习积极性不高等问题。如何利用好有限的油画风景 写生课程使学生的艺术视野和技能均获得较大提 高，并符合人才培养的高师特性，笔者拟从以下诸 方面探讨： 一 、 油画媒介在风景写生中的运用 毋庸质疑的是，媒介运用能力对于绘画的重要 性——学习中国画要熟练驾驭水墨，学习油画要熟 悉油画材料的性能，再精巧的艺术构思必须通过一 定媒介才能呈现出来。高师的学生在艺考阶段及入 校后的基础课程阶段大都很少接触油画，其与专业 美术院校的学生相比，油画材料的运用能力要弱得 多，而面对复杂多变的写生对象，又要在很短的时 间内完成油画写生作品，如不能对材料本身运用自 如，实难达到绘者想要的画面效果。因此，提高油画 媒介的运用能力是必不可少的。 1.要引导学生熟悉油画媒介的性能，在写生 中扬长避短。 油画媒介与学生之前较为熟悉的水 粉画媒介有较明显的差异，如干湿变化小、干燥速 度慢、 媒介剂多样且用途各异、 极好的可塑性等 等， 如不充分了解这些特性并加以利用、 扬长避 短，而将水粉画的技能照搬到油画中，其结果是将 油画媒介的优势损失殆尽。 尤其是油画色层的干 燥时间问题会极大地困扰初学者， 使其难以在色 层未干的情形下继续作画， 学生如能在教师的正 确引导下尽快熟悉油画媒介的材料特性， 对风景 写生大有裨益。 2.在学习西方经典之外，要注重对中国传统水 墨材料语言的吸收。 油画作为舶来品，在绘画技巧 的学习中要做到追根溯源——向西方学习，尤其是 要向经典学习，然在此之外，从我们悠长广博的传 统艺术尤其是山水画中汲取艺术技巧的营养亦是 可取的。近代的艺术家早就认识到风景画较易与中 国画传统相结合，更好地发挥国学特长。 20 世纪初 的留日画家倪贻德在《画人行脚》说：“风景画本是 国画中最特色的，前代的画家，对于山水的研究，确 有深造，我们还可在油画中采用国画上的特色的技 巧。 ”“……但要表现我们的地方色彩，我以为风景 画是能得最大的效果的。 ” 譹訛 对于中国山水画的技 巧在油画风景中的运用，百年前的艺术家即已有此 卓识，今日诸多有作为的风景画家的油画材料的运 淮南师范学院学报 JOURNAL OF HUAINAN NORMAL UNIVERSITY 2016 年第 1 期 第 18卷（总第 95期） No. 1 ， 2016 General No. 95, Vol.18 譹訛倪贻德：《倪贻德艺术随笔》，上海：上海文艺出版社，2012 年，第 217页。 第1 期 用技巧更是来自对传统水墨造型语言的探寻，如曹 吉冈的晕染、洪凌的泼洒、张冬峰的皴擦、任传文的 勾勒等等。 3.在油画风景写生教学中还要关注现代架上绘 画的媒介运用的新动向 ——媒材的综合运用，即 综合材料的介入。后现代之后的当代架上绘画已不 可以“水彩画”、“油画”等画种进行区分、辨识，媒材 的运用只要符合画家的主旨，乃是随心所欲的—— 这也是当代艺术的特征之一。 走出传统，鼓励不同 媒材在风景写生中的综合运用，是油画风景写生教 学面向当代的有益拓展。 当然，学生的这种拓展并 不可闭门造车，当代艺术史中有很多艺术家的作品 可资借鉴，如西方的安塞姆·基弗、大卫·霍克尼、卡 琳·马玛·安德森、拉尔斯·艾琳，中国的马路、张元、 曹吉冈等等，在这些画家的风景绘画作品中，