小班绘本谁咬了我的大饼.docVIP

小班绘本《谁咬了我的大饼》 百步中心幼儿园 朱益萍 设计意图： 《纲要》指出：创设一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言交流的乐趣。教师通过创设良好的语言环境，诱导幼儿积极地听和说，帮助幼儿积累运用语言的经验。小班幼儿语言特点由无意识倾听到学习有意识倾听表述，以自身 HYPERLINK /html/yeja/ \t _blank 活动或经历为内容，其中夹杂着一些想象的成分，表述的方式比较简单，欣赏文学作品较少，对绘本的 HYPERLINK /html/tongyantongyu/qinzijiaoyu/ \t _blank 兴趣还不明显。绘本《谁咬了我的大饼》整本书充满了悬念，每个片段都很精彩，能激发幼儿对绘本的极大兴趣。故事前半部分以游戏的形式为幼儿创设良好的语言表达环境，让幼儿问一问、说一说，参与到整个故事情境中，体验到语言交流的乐趣。活动通过让幼儿猜想、对比、验证的方式寻找咬了大饼的人。故事以牙印为线索贯穿始终，最后的结局令人感到意外。 活动目标：　　 1、欣赏并理解故事内容，学习使用重复句式“是你咬了我的大饼吗？” 2、在游戏中了解不同动物的咬痕特征，并能根据不同的特征进行判断。 3、喜欢绘本，体验阅读和想象所带来的快乐。 活动准备： PPT多媒体课件、直观教具大饼 活动过程：　　 一、观察大饼，激发幼儿的兴趣。 1、出示PPT图片：这是什么？ 2、教师讲述：小猪做了一块好大的饼，累的睡着了，等他醒来一看，咦，是谁咬了我的大饼呢？ 3、教师边操作大饼教具边走到幼儿座位问个别幼儿：“xx，是你咬了我的大饼吗？”幼儿：“不是我”让幼儿初步感知句型。 4、引导幼儿观察，说说大饼上的缺口是怎么样的？什么形状？ 5、让我们来帮小猪想一想，猜一可能是哪些小动物咬了它的大饼？ 二、以“牙印”为线索，理解故事内容，并出示直观教具大饼，通过对比动物牙印描述不同动物的牙印特征。 1、猜了这么多，到底是谁要咬了大饼呢？我们一起来问问小鸟吧。 小猪是怎么问小鸟的？（学说：小鸟小鸟，是你咬了我的大饼吗？） 你们觉得是小鸟咬的吗？ 小鸟咬了一口大饼，幼儿仔细观察小鸟的牙印和形状？ 4、它的牙印和大饼上原来的印子一样吗？ 5、以此类推同样的问题，引导幼儿观察和描述小兔、狐狸、鳄鱼、河马在大饼上留下的牙印。 三、完整欣赏PPT课件，进一步了解故事内容。 1、教师：“都不是这些小动物咬的，那到底是谁咬了我的大饼呢？小猪想的肚子也饿了，他也在大饼上咬了一口，啊呜，你们看，小猪咬上的缺口是怎么样的？和半圆形的缺口一样吗？原来这大饼的缺口是小猪自己咬的，想不想看看这个有趣的事？” 2、播放课件，教师完整讲述。 3、教师：“你知道是谁咬了小猪的大饼了吗？可是小猪还不知道呢，你们都知道了，那我们一起告诉他，好吗？（小猪是你自己咬了大饼） 四、送饼干 请幼儿送饼干给小动物，仔细看看饼干上缺口和谁的嘴巴像，就送给谁。 五、延伸 小猪邀请小朋友一起做饼干，看看小朋友的牙印是怎么样的？