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小朋友变小学生,角色转换从“心”开始 【摘要】从一个幼儿园的小朋友到一年级的小学生对于孩子们来说是一个非常大的转变，甚至是人生的一个转折点。对于孩子来说，幼儿园与小学遵循完全不同的“游戏规则”，面对突如其来的改变，孩子会出现诸多适应上的障碍，严重的甚至会引发心理问题。同时刚迈入小学校园的孩子对新的学习和生活对充满好奇的，对很多事物都感觉无比的新鲜，可塑性最强，正是对他们进行良好习惯教育的关键时期。所以我要把握好这个时期，根据他们的心理特点使之尽快适应小学的校园生活，受到良好的启蒙教育，迈好人生的第一步。让小朋友彻底转变角色，变成真正意义上的小学生。 【关键词】好奇心 自信心 第一次 好胜心 责任心 交际能力 爱心 小干部 家校合力 从一个幼儿园的小朋友到一年级的小学生对于孩子们来说是一个非常大的转变，甚至是人生的一个转折点。幼儿园以保教为主，老师阿姨细心周到的照顾，让孩子生活得无忧无虑。许多知识是通过游戏和接触实物等方式轻松地学到的。而进入一年级后，面对的是陌生的环境，陌生的人，是各种各样的约束自己的学校纪律、规章制度。每天要上五、六节课，还要求思想集中，此外，很多事情都需孩子独立完成。对于孩子来说，幼儿园与小学遵循完全不同的“游戏规则”，面对突如其来的改变，孩子会出现诸多适应上的障碍，严重的甚至会引发心理问题。同时刚迈入小学校园的孩子对新的学习和生活对充满好奇的，对环境、对学校、对老师、对同学、对课堂都感觉无比的新鲜，可塑性最强，正是对他们进行良好习惯教育的关键时期。所以我要把握好这个时期，根据他们的心理特点使之尽快适应小学的校园生活，受到良好的启蒙教育，迈好人生的第一步。让小朋友彻底转变角色，成为真正意义上的小学生。 呵护孩子的好奇心，精心设计学习环境。 心理学认为：好奇心是个体遇到新奇事物或处在新的外界条件下所产生的注意、操作、提问的心理倾向。好奇心是个体学习的内在动机之一、个体寻求知识的动力，是创造性人才的重要特征。所以我采用了多种形式激发儿童好奇心：精心布置教室，让每个角落都有班级文化特色，如读书角的设计温馨可爱，这使得很多孩子爱围绕在老师的身旁，问这问那，说着说那，很温暖，也很幸福。在这里我也提醒一年级老师，不要因为自己刚上完课有些累而冷落他们，也不要因为他们的问题幼稚而笑而不答，因为他们是怀揣对小学生活的美好憧憬步入的小学校门，我们有责任延续这份美好。另外课堂中我积极创设情景，营造浓郁的课堂学习气氛。一年级教材的情境图多是学生喜闻乐见的、富有童趣的生活情境，上课开始我会这样说：“告诉你们一个秘密，有个王国可好玩了，可以做游戏，可以学变魔术……只要你认真玩，还可以得到好多奖品呢，愿意去吗？”使用充满诱惑力的语言，针对小学生具有强烈的好奇心和好玩心，能有效激励学生积极参与体验的热情，学生个个都迫不及待地去看一看。另外练习时我还创设“找朋友”、“打地鼠”等情境，引导学生饶有兴趣的练习。这些活动请来多媒体辅助，非常符合一年级学生的心理特点。不但能强化学生的记忆，而且还给学生展现出无限的知识空间，激发学生获取信息和新知识的的情感需求。 二、激发孩子的自信心，让每件事情的“第一次”完美落幕。 居里夫人有句名言：“自信是成功的第一秘诀。”相信自己能做好，你就一定能做好。自信，犹如催化剂，能将人的一切潜能调动起来。小学阶段正是“播种”自信“种子”的佳期。我希望看见每个孩子主动积极的、活泼可爱的、生机勃勃充满自信。于是我从开学第一节课就让学生感悟到“我能行”。我把上课前做的准备、具体步骤、每一步的要求向学生明确地提出，并给予演示，以便学习操作。说到放学“三净一齐”训练，我要求：“桌面净、地面净、桌仓净,桌椅板凳齐，你们能做到吗？”“能！”响亮的回答声回荡在教室里。“示范一下动作后，我说看谁能做得最好”。及时表扬：“你最干净！你的动作真快！你的表现让老师非常的满意！你们真的像一年级的小学生了！”我特地加重了“小学生”这三个字重量。孩子们那个美啊，小学生三个字太让他们激动了。随后在队列的训练时，他们鼓足了劲，表现给我看。第一次上课，第一次列队，第一次升旗……甚至第一次举手回答问题，新生入学的第一个月是这些“第一次”最密集的时间段。抓住了这一阶段，在行为规范的养成了会达到事半功倍的效果。这样连续一个月下来，他们的进步让我吃惊，不得不感慨好的习惯在第一天就可以而且应该培养！ 三、刺激孩子的好胜心，培养学生良好的行为习惯。 一年级的孩子好胜心强，逞能是孩子最容易显示自己能力的事情，逞能也是孩子最喜欢做的事情。在治疗孩子厌学症的时候，利用这种好胜心理能达到惊喜的效果。所以有针对性地开展一些行为规范的竞赛活动，符合儿童好胜、不甘落后、喜欢表现的年龄特点，同样能够给学生大量的获得肯定的机会，也能激励学生保持优良的行为规