教学设计新版pep人教版小学英语四年级下册Unit3 Weaher ALet,s learn.docVIP

教学设计 菏泽市开发区佃户屯中心小学 郭海燕 一 课文标题： A Let’s learn 单元名称： Unit3 Weather 授课年级： Grade 4 二 教学内容 三 整体设计思路：我试将本部分学习赋予这样的情景：清明节来临，大头儿子要去旅游，旅行前为确定行程和行李，小头爸爸说要先看天气预报，引入对天气的学习，操练与巩固;然后回归课本；最后小组合作为父子俩的几条旅游路线预报天气（分给每个小组一张地图，每幅地图上有四个不同的城市，先把关于天气的四个小词卡贴到地图上相应的城市旁边，然后每组上台一个代表做小小播音员汇报天气，以培养学生的动手能力，合作能力，及对知识、文化的掌握。）将知识学习，能力训练，情感渗透顺其自然地有机结合，力求做到词不离句，句不离景，力求在教材的基础上进行创编，激发学生的学习兴趣，达到综合运用语言的能力。 四 教学目标 1 听、说、认读描述天气特点的词汇cold、warm、 hot、 cool 及 weather。 2能熟练运用功能句It’s …in…来介绍不同地方的天气特征。 3能理解、说唱歌谣Let’s chant. 4 关心日常天气变化，能够对气候特点和天气情况进行描述并能及时提醒家人朋友根据天气变化及时更换衣服，并培养学生热爱自然热爱生活的情操。 五 教学重点：学习新词汇 cold 、warm、 hot、 cool. 和句子This is the weather report. It’s warm in Beijing today. 难点：把上述描述天气和词汇的句子在实际情景中熟练运用。 weather的发音。 六 课前准备 词卡 图卡 课件 头饰 地图 七 教学过程 Step1 Warm _ up / Lead _ in 1 播放关于天气的视频。 让学生初步感知新课，感受英语学习氛围。 2 Greetings. 师生互动，拉近距离，点燃学生学习兴趣和激情。 3 情景引入天气预报，教读weather ,weather report, This is the weather report. （强调weather的读音，th发音要轻咬舌尖） Step2 Presentation / Practice 1 课件教学cold : 板书℃稍作了解， 带肢体动作 升降调教读 学生仿空师板书 学生手指单词齐读 手触词卡个别读 师在句子It’s…in…中带读 2 课件教学warm: 带肢体动作 升降调教读 （强调warm在发音末尾时需将双唇闭合） 学生仿空师板书 用声音越来越大的方式齐读 摇头晃脑个别读：一生读完前后左右随意点头，朝向谁谁读，以此类推 师在句子It’s…in…中带读 3课件教学hot: （强调Hong Kong的正确读音） 带肢体动作 升降调教读 学生仿空师板书 用高 中 低音量齐读 师做出被烫的感觉，然后边读边把词卡传给一生，以此往后边读边传。 师在句子It’s…in…中带读 4 课件教学cool：（强调Lhasa的正确读音） 带肢体动作 升降调教读 学生仿空师板书 齐读：师大声生小声 师小声生大声 two by two 形式个别读 师在句子It’s…in…中带读 每个单词呈现时都力求做到用情景或动作帮助学生理解意义，并同时播 放读音，让学生首先接受地道的英语发音。 Step3 Consolidation 1复习四个单词cold __hot warm __cool 对应着记忆 ， 然后随意抽词卡，看谁反应快。（音形匹配） 2 师做动作，生猜单词； 然后pair work一生做动作一生猜。（音义匹配） 3认图卡：用表示这四个单词的小图卡让学生认读，答对者用 图卡作为奖励。（认读活动检测熟练度，并避免纯粹的物质奖励，又激起学生即将分散的学习注意力和新一轮的热情。） 4 根据板书，师生齐说。师强调It’s…in.. 6看几幅有趣的课件图片进一步巩固It’s…in… 7准备四个天气词汇的小词卡与四个城市的小词卡， 用It’s…in…句型个别回答。（4、5、6、7巩固运用功能句It’s…in…） 8回归课本：听录音跟读 注意语音语调 9学习Let’