关于制定2013级专业人才培养方案的原则意见(2013-06-15).docVIP

 PAGE \* MERGEFORMAT 5 通知：1、6月24日前各系（部）专业教学团队完成人才培养方案初稿； 2、6月28日前各系（部）组织专业建设委员会对培养方案进行论证、评审；并将培养方案电子稿发教务处邮箱； 3、7月9日前教务处组织审定完成2013级人才培养方案定稿工作，并汇编。 请各系部按照预定时间完成上述工作。 关于制定2013级专业人才培养方案原则意见的通知 学院各教学单位： 人才培养方案是学校实施人才培养工作的根本性指导文件，是一所学校的教育思想和教育理念的集中体现，是对人才培养目标、培养模式以及培养过程和方式的总设计，对保证教学质量和人才培养规格，提高人才培养质量具有重要的导向作用。根据学院教学工作整体安排，在稳步推进课程改革的基础上，需要认真做好2013级专业人才培养方案制定工作。现将有关事宜通知如下： 一、基本依据 1、《教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（教高［2006］16号） 2、《教育部 财政部关于实施国家示范性高等职业院校建设计划 加快高等职业教育改革与发展的意见》（教高[2006]14号） 3、《教育部关于推进高等职业教育改革创新 引领职业教育科学发展的若干意见》（教职成[2011]12号） 4、《教育部关于全面提高高等教育质量的若干意见》（教高[2012]4号） 二、指导思想 人才培养方案是各专业实施人才培养的纲领性文件，其制（修）订工作是推进教学改革、加强内涵建设和提高人才培养质量的重要举措。各专业要坚持以服务为宗旨、以就业为导向，走产学研结合发展道路的办学方针，以提高质量为核心，以满足学生多元发展需要为重点，及时主动对接区域经济升级转型发展对人才的需求，积极探索课程体系设置和人才培养模式的创新，把校企合作、工学结合作为人才培养模式改革的切入点，突出技术应用能力和基本素质培养，人才培养方案调研、论证、制订规范科学，充分体现学生个性发展需要的特点，并形成专业特色与品牌。 三、原则意见 1、注重培养方案的整体优化。 专业建设应适应当前产业结构调整、技术变革需要，在前期充分调研的基础上，结合行业???展与专业需求，认真制订、按时完成2013级各专业人才培养方案，使本专业的人才培养目标和规格定位更加明晰。原则上，按大类招生的专业群以及设置若干专业方向的专业，既要设置体现通识性要求的专业基础平台课程，又要设置体现个性发展的专业方向课程，系统构建“平台+方向”模块课程群；同时，要尽可能提高选修课比例、扩大选修课范围，满足学生拓展知识和跨专业选修课程的需要。 对存在特殊生源结构和招生形式的专业，要按照生源特点，系统设计、统筹规划人才培养过程。特别是对“3+2”制、中职推免制等，要进行充分调研和论证，分别制订相应的培养方案，体现其个性化和专业特色。 2、坚持育人为本，德育为先。 要有明确体现职业道德和职业素养的教学内容，职业道德教育贯穿于理论教学、实习实训和第二课堂活动之中，职业道德纳入了学生的评价考核体系。加强实践育人，重视学生全面发展，推进素质教育，增强学生自信心，满足学生成长需要，培养学生“学会认知、学会生存、学会做事、学会与人相处”,促进学生人人成才。 要重视基础课程系统设计，重在解决好教什么、怎么教的问题；要树立科学、多元的质量观、成才观，使其具有适应就业需要的专业技能的同时，促进其能够可持续发展，提高其终身学习的能力。 3、强化学生实践能力培养。 要坚持以技术应用和技能培养为目标，以系统的专业知识为支撑，注重系统的实践技能培养，系统设计、实施生产性实训和顶岗实习，探索建立“校中厂”、“厂中校”等形式的实践教学基地，校内、校外有机衔接，将实验、实训、实习到最后的顶岗实习整个实践教学过程系统设计，并且在实施过程中关注学生普适性培养与个性化辅导；要注意理论知识学习和实践技能训练两者的紧密结合以及各自的系统性，关注理论课与实践课的比例、交融及课时的合理分配，包括顶岗实习学时的安排，实践教学时数达到总学时数50％以上。 4、深化人才培养模式改革。 要以区域产业发展对人才的需求为依据，明晰人才培养目标，深化工学结合、校企合作、顶岗实习的人才培养模式改革。主动对接产业（行业），参照职业岗位任职要求，与行业（企业）共同制订专业人才培养方案，实现专业与行业（企业）岗位对接；引入技术含量较高的职业资格证书或技术等级证书，有效实施“双证一奖”制度，实现专业课程内容与职业标准对接；实时引入行业企业的新知识、新技术、新标准、新设备、新工艺、新成果和国际通用的技能型人才职业资格标准，动态更新教学内容；继续推行任务驱动、项目导向等学做一体的教学模式，深入开展项目教学、现场教学、模拟教学，以行动为导向，真正实现“教、学、做”合一。建立行业、企业、研究机构和其