刍议语块化教学模式在高校英语翻译教学中的应用.pdfVIP

wyjx@ ISSN 1009-5039 2014年10月 2014年10月 Overseas English 海外英语 Overseas English 海 外 英 语 Tel:+86-551 刍议语块化教学模式在高校英语翻译教学中的应用 熊 能 332000 （江西财经职业学院，江西 九江 ） 摘要：相关的研究表明，在高校英语翻译教学中运用语块化教学模式能有效地提高学生英汉互译的地道性和准确性。在 语块化教学模式的框架下，学生通过对语块知识的不断学习、积累和运用，继而提高自身的英语翻译能力。该文首先介绍 了语块的定义和分类，接着从语块知识的学习、积累和运用来论述语块化教学模式的应用，希望对大家相关课题的研究有 所启发。 关键词：语块化教学模式；高校英语翻译教学；应用 中图分类号：G633 文献标识码：A 文章编号：1009-5039(2014)19-0073-02 相对于发达的欧美国家，我国的语块化教学起步比较晚， 学生通过对语块知识的学习，已经熟练地掌握了一些语块 缺少语块化教学的经验，并且，对相关课题的研究也比较少，导 知识，那么当他进行英语翻译时就能很快地找到突破口，在英 致我国的语块化教学在很长的一段时间内不受重视，大多高校 译汉的过程中，可以以语言原文中的语块知识为切入点进行翻 的英语翻译教学还是采用传统的语法教学，这种教学模式严重 译；在汉译英的过程中，可以根据汉语的意思找到符合的语块 滞后，不利于学生翻译能力的提高。不过，随着教育体制的改 知识，然后在添加其它的句子成分。这样就减少了学生寻找翻 革，我国高校英语翻译教学加快了从“语法教学”向“语块教学” 译切入点所花费的时间，既减轻了学生大脑语言编码的压力， 的转变速度。通过这几年的努力，语块化教学得到了长足的发 也能明显提高学生英语翻译的速度。并且在翻译的过程中，对 展，逐渐形成了比较成熟的语块化教学模式，为我国高校英语 语块知识的运用能减少对语法规则的考虑，由于语法不确定或 翻译教学的发展提供了新的契机。 不熟练引起的翻译速度降低和不地道的现象将不复存在，这是 1 语块的定义和分类 因为语块已包涵了一定的语法规则，甚至是一句话的主干，只