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2014 年第 11 期 （） 10.3969/i.issn.1003-6822 j .2014.11.042 刍议语境在高中英语词汇教学中的应用 崔振娟 （江苏省泰兴中学 225400） 摘 要:词汇是英语学科的基本组成。 对于英语学习者而言，掌握词汇对他们的交流表达起着关键作用。 语境是词汇学习的 关键，通过语境分析，学生们可以对词意进行猜测和推理，理解词汇在不同语段中的具体含义。 关键词:高中英语 语境创设 词汇教学 在传统的词汇教学中，学生的词汇学习效率低，总是背了 敢的”的意思，通过对该句的理解，学生们可以得到“crowd”是 忘，忘了再背，如此陷入恶性循环。语境词汇教学法将词汇与语 胆小者的意思。通过以上的句子可以看出，在 不理解词意的情 境的结合，使学生们实现了联想记忆，相关词条也得以建立，学 况下，可以根据上下文，结合文章段落的意思推断出生词的意 生 们 往往一次性可以记忆大量的单词，且印象深刻。本文将讨 思。对此，教 师 可 以 针 对 每 模块的词汇，为学生们创设一些词 论如何在高中英语词汇教学中实施语境教学，从而提高学生的 汇语境，帮助学生理解词汇意思，实 现 有效记忆。 猜词、翻译、记忆能力，全面培养学生的英语交际能力。 三、文化语境教学，精确词汇语义 一、语言语境教学，高效词汇记忆 中西方文化存在众多差异，文化差异必然会导致语言的 学生们在传统英语词汇学习中无非就是死记硬背，通过 差异。语境是决定英文语义的关键，离开语境而独立存在的词 不断的重复实现词汇记忆。实 践 表 明 ，最 好 的词汇教学策略是 汇通常不具备含义。英语词汇的性质包括词意、词性、搭配这 将单词或词组放置到具体的语境中，让学生们在具体的语境 三者，要想精确得到词汇的语义，必须从词汇所在的文化语境 中产生联想并发散思维，实 现 词汇的高效记忆。 出发，发掘语境中的线索，精确词汇语义。 首先是中文语境联想记忆，例如，在 对 education 这个单词 精确词汇词意 1. 的教学上，教 师 可 以 引 导 学生这样进行联想：爱就开心———受 在高中词汇教学中，教 师 尽 量 减 少中英直译，可以采用英 教育就是被爱的过程，受教育者也会感到开心。如此一来，学 译英的策略，不妨将学生不认识的词汇转化成他们所熟悉的 生 们不仅掌握了该单词的读音，还记住了它的中文意思。在英 语言表达，利用语境给出