苏北农村留守儿童教育问题及对策研究.docVIP

PAGE  PAGE 10 苏北农村留守儿童教育问题及对策研究 　　摘 要： 苏北地区由于经济滞后，城乡发展不平衡，农村留守儿童的问题比较突出。本文通过调查问卷、社会访谈等方式，揭示出目前苏北农村留守儿童教育中存在的问题，并从学校、家庭、社会三个方面剖析原因，寻求对策，以便更好地解决这一问题。 　　关键词： 苏北农村 留守儿童教育 教育对策 　　留守儿童是指由于父母单方或双方外出打工而被留在农村的家乡，由父母单方、祖父母（或外祖父母）或他人抚养、教育和管理的处于义务教育阶段且年龄在6～18周岁之间的儿童。随着我国经济的发展，城市化进程加快，大量青壮年农民走入城市，“留守儿童”成为越来越普遍的社会现象。由于缺少完整的家庭教育，规范化的学校教育，以及社会的重视，农村留守儿童的教育存在不少问题。地处东部沿海地区的江苏省社会经济发展虽然处于全国领先地位，但是苏北地区（徐州、宿迁、连云港、淮安、盐城）相对于苏南、苏中地区，其经济条件和教育发展滞后，城乡发展不平衡，使得农村留守儿童的教育问题更突出。 　　一、苏北农村留守儿童基本情况介绍 　　本次问卷调查选择了徐州市丰县的欢口育英初中，徐州市铜山区的茅村中心中学，宿迁泗阳的城厢中学，以及徐州市沛县的魏庙中学四所学校，随机采访了七至九年级的在校初中生483名。 　　从调查结果可以看出，留守儿童的人数占到了受访总人数的72.3%，在留守儿童父母打工情况中，父亲外出打工是留守儿童父母外出打工的主要模式，占到了64.57%，其中父母双方均外出打工的达到100人之多，占到了28.57%左右。通过以上调查结果可以看出，留守儿童现象在苏北农村非常普遍，有超过一半的在校初中生家庭不完整，缺失情况严重。 　　在调查中，我们得知留守儿童的监护类型共有四种：单亲监护、隔代监护、自我监护或其他监护。单亲监护是当前苏北农村留守儿童中最普遍的一种监护方式，尤以父亲外出打工、母亲监护为主。隔代监护的比例也不在少数，占到38%。相对于其他监护方式而言，隔代监护存在的问题最多，由于受到年龄??知识水平、经济条件等因素的限制，这种监护方式下的留守儿童教育存在的问题往往越多。 　　二、苏北农村留守儿童教育存在的问题 　　在调查中，我们发现苏北农村留守儿童的教育存在诸多问题，主要包括以下方面。 　　1.学习成绩不佳。 　　在这一问题上我们主要采用学生自我评估的方式，即让调查儿童对自己的学习成绩进行大概的估计。调查数据显示，留守儿童学习成绩优秀和良好的总数占了40.28%，有一半的学生认为自己的成绩一般，仅有8.86%的学生认为自己的成绩差。 　　但在随后的教师调查时我们发现，情况并非如此，有40.00%的老师认为所教的留守学生的成绩为中等，46.67%为中下，优秀和良好的总数仅有2.85%，这与学生自我认知的40.28%存在很大差距。不仅如此，还有超过90%的老师认为留守儿童的学习动机不强，在平时学习中存在很多问题。同时，在访谈中，学校领导告诉我们，相对于城市学校而言，农村乡镇学校的学生成绩都不太好，生源较差，真正的优秀生不多，每年高中的升学率不高。除此之外，他们还反映，从整体情况看来，学校留守儿童的学习成绩与非留守儿童相比还是要差些。 　　在这一问题上，不难看出，一些留守儿童对自己的学习成绩的认识，并不客观实在，他们大多对自己成绩的认知都高于实际情况。还有一部分学生不愿意说出自己的学习成绩，由此可以推断出，他们对自己的学习成绩感到自卑，不愿意告诉他人，对自己的自我认知不全面。 　　2.监护力度不足，监护效果差。 　　留守儿童因为父母外出打工造成家庭的缺位，在教育问题上就会出现无人管教的现象。对于临时监护人能否很好履行其管教职责，通过调查分别有37.46%和27.55%的人表示不能履行和不确定。在实际调查中，我们发现苏北农村留守儿童以单亲监护和隔代监护为主，这两种监护方式对于留守儿童的监管并不到位。对于单亲监护而言，留守在家的父亲或母亲一方所承受的压力负担远远超过正常家庭，这就导致留守在家母亲或父亲的监护能力、教育能力下降。而在单亲监护中，又以母亲监护为主，由于父亲外出打工，家庭的一些农活、照顾老人、幼儿等重任，就全都落到了母亲身上。女性相对于男性而言，精力本就不是十分充沛，这就会导致母亲无暇顾及孩子的教育问题，不能很好地履行监护义务。 　　这一问题在隔代监护上表现得更明显。隔代监护的监护人通常是60岁以上的老人，他们受本身身体素质、知识水平的限制，没有时间也没有精力照顾好留守儿童。大多仅仅停留在让孩子吃饱穿暖的层次，在教育方面更是力不从心，关注甚少。除此之外，我们还从老师那里了解到，大多数留守儿童的父母及监护人很少或从不与老师联系，主动关心学生的教育问题，即使有联系，也以电话联系