长春版小学语文四年级下册 南辕北辙.pptVIP

学习验收 5、词语： ⑴指名认读词语。 ⑵用自己喜欢的方法理解词语的意思。 交流理解的词语。 教学目标　　1、认识2个生字，会写3个生字。　　2、正确、流利地朗读课文，初步了解课文的主要内容。　　3、初步了解故事的道理。 教学重点　识记生字，初步感知课文的内容。　 教学准备 学生预习课文，理解词语意思。 三、再读课文，理解内容8′ 1、学生自由读文，想一想课文主要内容是什么？ 2、学生交流课文的主要内容。 四、回顾全文，质疑问难5′ 1、学生自由浏览课文，画出不明白的地方。 2、学生质疑，教师引导学生质疑，有价值的问题留到下节课完成。 教学目标　　1、有感情朗读课文，理解寓意，分角色朗读课文，练习复述课文。　　2、引导学生自主感悟课文内容，交流理解的道理。　　3、懂得要听取别人的劝告，要保持行动与目的一致的道理。 教学重点把握寓言的予以，了解寓言的典故，恰当地运用“南辕北辙”。　 一、复习导入，板书课题3′ 1、复习词语指名认读 2、直接导入，板书课题。 这节课我们接着学习《南辕北辙》，板书课题。 * 南辕北辙 孟宪青 语文 长春版 四年级下册 制作：苏密沟中心小学 孟宪青 南辕北辙 辕：车前驾牲口用的两根直木或曲木。 辙：车轮滚过的痕迹。比喻行动与目的相反。 袁 紧 辙 辕 辕 紧 南辕北辙 天南海北 声东击西 词语 思前想后 左膀右臂 左顾右盼 瞻前顾后 南腔北调 南来北往 南（ ）北（ ） 南（ ）北（ ） 左（ ）右（ ） 左（ ）右（ ） （ ）前（ ）后 （ ）前（ ）后 辕 辙 腔 调 顾 盼 膀 臂 思 想 瞻 顾 拓展 课文主要内容： 讲述了一个人要乘车到楚国去，由于选择了相反的方向又不听别人的劝告，只能离楚国越来越远了。 认读下列生字并组词 袁（ ） 辕（ ） 紧（ ） 南辕北辙 孟宪青 语文 长春版 四年级下册 南辕北辙 天南海北 声东击西 词语 思前想后 左膀右臂 左顾右盼 瞻前顾后 南腔北调 南来北往 学习导航 默读课文，思考： （1）那个人要到哪里去？ （2）他有哪些有利条件？ （3）他为什么到不了楚国？ “不要紧，我的马好，跑得很快。” “没关系，我带的路费很多。” “不要紧，我的驾车人技术很好。” 根据课文内容填空 去楚国的人认为他（ ）、 （ ）、（ ）、所以觉得方向错了也没有关系，结果（ ）。 马好 路费多 驾车人技术好 离目的地越来越远 做事要选准方向，行动和目的要一致。 再读课文，说一说：你懂得了什么？（本文的寓意是什么？ 学习导航 填标点，思考引号的不同用法。 他说“（ ），我到楚国去。（ ） 象形字（ ）水（ ）的意思指河流中的水。 学习验收 南辕北辙这则寓言故事告诉我们： 的道理。 2、理解课题 理解题目的意思 ⑶、再读课文，想一想，这则寓言故事告诉我们一个什么道理？ 学生自主阅读，交流。 4、写字 　　⑴、观察。仔细观察字形及在田字格中的位置，指出你认为难写的地方，提醒大家来注意。　　⑵、指导，就小朋友们提出的难点，老师进行指导，其他字学生对照田字格自己写。　　⑶、评价，自评，互评想结合。 五、总结提升，布置作业4′ 1、学习验收，指名读词语。 2、布置作业 朗读课文，书写词语。 六、板书设计 　　　　　　　　　　　　　　　　　　南辕北辙 袁 猿 紧　　　　　　　　　　　　　　 二、合作探究，研读课文26′ 1、布置学习任务 默读课文，思考，到小组中交流自己的理解。 （1）那个人要到哪里去？ （2）他有哪些有利条件？ （3）他为什么到不了楚国？ 2、学生自主读课文，思考问题，在小组中交流。 ⑶练习填词语，积累词语。 ⑷让学生发散思维说出多个词语。 ⑵、汇报 填空 分析那个人的有利条件， （1）故事中这个去南方却住北走，他的朋友向他提出忠告，他却不肯接受，这种顽固坚持自己的想法，不听取别人意见的人，用一个四字成语形容应该叫什么？你还知道其他的四字成语吗？　　（2）这个人这样固执，走错了方向，能到达他要去的地方吗，为什么呢，他的马很好吗，请试着用“虽然可”来解释其他两项优势，换成“尽管但是”读读看，意思有没有改变。　　（3）无论条件多么好，他的方向走错了，也永远不会到达他要去的地方，所以我们不管做什么都要先弄清方向，不然就不能到达目的地，就成了南辕北辙。 3、