长春版小学语文六年下册 天鹅.pptVIP

中心句 1）天鹅的面目优雅，形状妍美，与它那种温和的天性正好相称。 2）我们看见它那种雍容自在的样子，看见它在水上活动得那么轻便、那么自由，就不能不承认它不但是羽族里第一名善航者，并且是大自然提供给我们的航行术的最美的模型。 3）天鹅既有天生的美质，又有自由的美德。它无拘无束地生活在池沼里，如果它不能享受到足够的独立，使它毫无奴役俘囚之感，它就不会逗留在那里，不会在那里安顿下去。 4）此外，古人不仅把天鹅说成一个神奇的歌手，还认为在一切临终时有所感触的生物中，只有天鹅会在弥留时候唱，用和谐的声音作为它最后的叹息的前奏。 重点句子 1、人人喜爱它，人人欢迎它，人人欣赏它，任何禽类都不配这样地受人钟爱； 2、、俊秀的身段，圆润的形貌，优美的线条，皎洁的白色，婉转的、传神的动作，忽而兴致勃发，忽而悠然忘形的姿态…… 4、作者简介 布封： 十八世纪法国博物学家、作家。用40年时间写成36卷巨册的《自然史》。布封是人文主义思想的继承者和宣传者，在他的作品中惯常用人性化的笔触描摹动物。 3、指名认读词语并正音： ①可以开火车读或指差生读词语，要读准字音。 ②引导学生说出不理解的词语，让会的学生给予解释，教师补充。 ③指名选择自己喜欢的词语练习说话。 一、揭示课题，复习导入：（4分钟）　 1、回忆感知天鹅之美。 2、通过上节课的阅读你能用什么词语概括天鹅的美吗？（课件出示词语） 2、同学们，你们觉得科学家布封把天鹅写得形象传神、逼真生动吗？他为什么会写这么好呢？举例说明。 3、小资料 天鹅 ：鸟纲， 雁形目。天鹅体形优美，具长颈，体坚实，脚大，在水中滑行时神态庄重，飞翔时长颈前伸，徐缓地搧动双翅。天鹅是一种冬候鸟，喜欢群栖在湖泊和沼泽地带，主要以水生植物为食。每年三四月间，它们大群地从南方飞向北方，在我国北部边疆省份产卵繁殖。 3、检测练习：3分 指名板书默写，其余同学写在练习本上。 五、总结提升，布置作业：（2分钟） 1、学生说说本节课的收获，教师补充。 2、布置作业：①.写一类生字； ②熟读课文。 六、板书设计 一、天鹅面目优雅，形状妍美； 二、天鹅是最美的模型； 天鹅 三、天鹅有美质，又有美德； 四、天鹅是神奇的歌手。 3、课文主要从天鹅面目优美、形态妍美，是善航者、最美的模型，是自由的美德，是神奇的歌手四个方面来写天鹅的。 三、再读课文，理清脉络：（10分钟） 1、 学生默读课文，边读边思考老师的问题：本文是一篇什么体裁的文章？（散文） 2、请同学们默读一遍课文，看看作者笔下的天鹅是什么样的。老师给大家一个 建议，读时想一想，哪些语句让你对天鹅的认识更丰富了，把这些语句画下来。 ? ? 1）天鹅面目优雅，形状妍美； ? 2）天鹅是最美的模型； 3）天鹅有美质，又有美德； 4）天鹅是神奇的歌手。 三、整体回顾，拓展延伸：（11分钟） 1，写法先概括后具体，把外形美同内在美结合起来写，突出天鹅的完美，表达作者的喜爱之情。 2、先观察画面中天鹅各个部位特点，摘选择相对应的词句描述（说一说或写一写） 4、指名试读生字，教师纠正字音。 5、根据实际进行重点指导。 6、小组内读一读，记一记，考一考，结合预习，为生字组成较多词语。 7、指导写字：学生自由观察生字，记字形，说发现。 1）重点讲解： ? 8、读词语。 二、初读课文，整体感知：（15分钟） 1、教师范读课文或学生自由读文，不熟悉的地方多读几遍。 2、指名分段试读课文，读得同学声音洪亮，其他学生认真听，纠正字音。教师板书学生错误的读音，学生齐读。 3、默读课文，边读边画出各个自然段的中心句；用自己的话说一说课文的主要内容。作者从那几个方面的来写天鹅的？ 4、、主要内容：课文描写了美丽、尊贵和自由的天鹅，借对天鹅的赞美表达了作者对美的向往和对和平、自由等美好理想的追求。 5、课文主要从天鹅面目优美、形态妍美，是善航者、最美的模型，是自由的美德，是神奇的歌手四个方面来写天鹅的。 四、回顾全文，质疑问难：（5分钟） 1、 把你喜欢的语句或段落再读一遍，或者是把你读得不熟练的地方读一读，并读给大家听。 2、提出自己不懂的问题。 教学目标 1.通过品析与欣