必修三第五课西方人文主义思想的起源.pptVIP

什么是智者学派？（概念） 为什么在公元前5世纪的希腊会出现智者学派？（原因和背景） 智者学派的主张有哪些？影响如何？（主张和影响） 【学思之窗】“人是万物的尺度” 积极意义和局限性 积极意义是肯定人的价值，树立人的权威，否定神的意志是衡量一切的标准，体现了西方人文主义的本质。 局限性是否定了制度、法律和道德对人行为的约束力，不利于建立正常的社会秩序和社会公德。 1、背景： （1）智者学派重视人的作用，但忽视道德 （2）雅典社会世风日下、道德沦丧 三、柏拉图和亚里士多德 * 第5课 新课程标准： 了解古代希腊智者学派和苏格拉底 等人对人的价值的阐述； 理解人文精神的内涵。 课前思考： （5BC中叶以后） 一、智者学派 1、含义： 公元前五世纪，雅典成为人文荟萃的中心，人们崇尚公开的精神。在公开的讨论或辩论中，必须具有雄辩、修辞、哲学及数学等知识，于是“智者学派”应运而生。智者以教授文法、逻辑、数学、天文、修辞、雄辩等科目为业。是一些在哲学、逻辑学、认识论、伦理学、政治学、讲演术和其他一系列知识领域内深刻而大胆的改革家。他们并不构成一个固定的学派，也没有统一的学说，只是在思想倾向上有共同之处，遂被称为一派。 2、智者学派出现的背景 （1）古希腊经济的繁荣（在广大奴隶的劳动基础上，古希腊的文化迅速发展起来）； （2）民主政治的发展（公元前5世纪中叶以后，古希腊的民主政治达到顶峰）； （3）人的地位的提高（民主政治制度和每个公民参与政治意识的加强，使人中心地位日益突出）； （4）公元前600年开始出现的自然哲学家们奠定了思想基础。 一、智者学派 代表人物： 公元前5世纪 体现了希腊文化人文主义的本质。 研究领域： 思想主张： 影响： 普罗泰格拉 以人和人类社会为探索的主题 强调人的价值,认为人是万物的尺度。 反对迷信，强调自由 在社会道德方面，每个人都应该有自己的判断标准，不应该强求一律。 ②是西方思想史上人文主义精神的最初体现 ③批判奴隶制度不符合人性，主张人人平等 积极作用： ①对雅典民众思想启蒙和解放 消极作用： 过分强调个人的主观感受，忽视人们认识的共性，否定了事物的客观性 容易陷入——主观唯心主义的困境 二、“知识即是美德” 1、苏格拉底简介 苏格拉底（Σωκρ?τη?，英译：Socrates；??前469年—前399年）??苏格拉底是著名的古希腊哲学家，他和他的学生柏拉图及柏拉图的学生亚里士多德被并称为“希腊三贤”。他被后人广泛认为是西方哲学的奠基者。 苏格拉底出生于雅典一个普通公民的家庭。 ★2.主张： （1）“有思想力的人是万物的尺度” （2）“美德即知识” （3）善是人的内在灵魂、“认识你自己” （4）强调教育的重要。 苏格拉底 2、苏格拉底的主张 （1）“知识即是美德” （1）知识是美德的共性，是所有美德中共有的东西，任何一种美德都不能离开知识而存在 （2）“有思想力的人是万物的尺度” （3）完美的“人”应具备的条件：心地善良、知识渊博、富于教养、崇尚理性等 （2）“美德由教育而来” ，强调教育的重要。 3、苏格拉底主张的影响 （1）它是人类精神觉醒的一个重要表现； （2）他使哲学真正成为一门研究“人”的学问。 （3）其教育思想对于后世人们重视教育的作用，以及重视教育对于美德的培养，都产生了积极的影响。 柏拉图 亚里士多德 思想主张 ①关注人类社会； ②代表作：《理想国》 ③鼓励人们独立理性思考 意义：为理性主义的发展奠定了基础 三、柏拉图和亚里士多德：前5-前4C  柏拉图  ①关注自然界和人类生活 ②强调自然界中人类是最高级的 亚里士多德 * * *