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8小鹰学飞 丹阳市访仙中心校 彭力群 【教材分析】 课文是一篇童话，叙述了小鹰在跟随老鹰学飞的过程中,老鹰不断向小鹰提出新的目标，从而使小鹰知道学习没有止境，应该不断进取的道理。 全文共有六个自然段，可分为三部分。第一、二自然段主要讲小鹰飞到了大树的上面，以为会飞了，而老鹰认为不算会飞。第三、四自然段主要讲小鹰飞到了大山的上空，以为会飞了，而老鹰认为还不算会飞。第五、六自然段讲小鹰通过刻苦努力飞到了更高的天空，谦虚地问老鹰算不算会飞了，而老鹰对小鹰的问话没有正面回答，而是让小鹰再往高处看，意思是小鹰还可以飞得更高，飞行的高度是没有尽头的。 课文配有插图，生动再现了课文内容，是帮助学生进行观察想象，从而感悟语言文字的好材料。 【教学目标】 通过看看图，读句子，体会重点词句的意思，感悟课文内容。 有感情地分角色朗读课文，进行赏读积累。 让学生懂得学无止境的道理，教育学生要虚心好学，不断进取。 【教学方法】（含学生分析） 情境创设法，体验感悟法。 低年级学生活泼好动，模仿性强，偏重感性思维。可结合教材，以故事引入，并创设情境；同时注重学生朗读，要求学生边读边演，进而激发情感，引导学生悟出道理。 【教学重难点】课文最后一个部分，是学生学习的重难点。 【教学准备】 电脑、投影、图片等 【教学过程】（第二课时） 一、回顾课文、复习生字 师：小朋友昨天我们已经认识了小鹰学飞的生字娃娃，生字娃娃很想到我们的课堂来，哪列小火车愿意来迎接它们呢？（开火车读---齐读） 二、故事激趣，导入新课。 1、师：小朋友们读得真好，为了奖励你们，我们今天继续学习这个故事：多媒体出示：鹰妈妈生了一只可爱的小鹰，小鹰天天缠着妈妈说：“我要学飞，我要学飞！”鹰妈妈总是说：“等你长大些吧！”小鹰的翅膀渐渐丰满。它很刻苦，天天自己练飞。终于这一天，鹰妈妈说：“来吧，孩子！跟紧我，向上飞吧！”于是，小鹰跟着鹰妈妈开始了他的飞行学习。 2、师：请读课题。 生：小鹰学飞。齐读课题。 二、精读课文： （一）教师导读，感悟1-2自然段 师：请小朋友轻轻打开课本，读一读课文的第一、二自然段，看一看小鹰飞到了什么地方？（自读） 师：它飞到了什么地方？ 生：大树的上面。（教师贴图） 多媒体出示：小鹰跟着妈妈学飞行，当它扑打着翅膀，飞到大树的上面时，小鹰的心里可——高兴了，所以它高兴地喊起来——出示：“我已经会飞啦！ 　　哪些小朋友能通过朗读来表达小鹰此刻的心情。 能把小鹰的高兴劲儿读出来？（指名读） 体会：喊 生读：你只是轻声地告诉我们，小鹰可是想让大家都知道呢！谁来大声地喊一喊。（指名读） 生：读。教师评价。（你很兴奋，有点喊出来的味道了。哟，你想让大家知道，小鹰已经学会飞行啦！）”提示：要是能加上动作就更好了。 师：指名读。脸上都笑嘻嘻的了，多开心。多了不起。 3）老师也有一种读法，你们听听老师是怎么读的？（师范读，重读已经） 老师把哪个词重读了（已经）？为什么呢？（小鹰练得很努力，很刻苦，多不容易啊？）谁来学着老师的样子读，指读，齐读。 你们看，同一句话可以有不同的读法，小朋友读书时一定要用心体会。 师：小鹰认为自己会飞了，很高兴，很满足，它高兴地喊起来——我已经会飞啦，你也能用“已经”说一句话吗？ 　　生：同桌练说，我已经会打电脑了。我已经会画水粉画了。 师：经过一年的学习，小朋友已经学会了这么多本领，真了不起！老师真为你们高兴。 评：小鹰从不会飞到飞到大树的上面，能不高兴吗？它急切地要把这件事告诉每一个人！我们一起来高兴地喊一喊！（板书：已经） 2、小鹰真的学会飞行了吗？老鹰是怎么说的呢？出示第2自然段。 1）师：老鹰妈妈也是这么说的，谁来读一读老鹰妈妈的话。 生：“飞得只比大树高，还不算会飞”。（突出：只比） 　 2）师：鹰妈妈的话，你明白吗？你明白了什么？ 　 生：还不算会飞，差得远呢，必须继续学飞行。 师：那你们说还有比大树更高的事物吗？ 生答。 3）是啊！做父母的，都希望自己的孩子能做得更好，鹰妈妈是在鼓励小鹰飞得更高些，更远些！ 4）谁来做一做严中有爱的老鹰？注意啦，老鹰说的时候有什么动作？（摇摇头）。指名读。读出亲切，语重心长的口气。 5）让我们一起当一回老鹰，提醒一下这只高兴的小鹰，好吗？（齐读） 3、下面我请小朋友同桌之间来演一演，一个做鹰妈妈，一个做小鹰，别忘了加上你们的动作表情！自己先练一练。 ①指名俩人表演，不用加旁白。 ②分角色朗读，男生当小鹰，女生当鹰妈妈。 （二）半扶半放，演中体验第3-4自然段。 师：是啊，鹰是鸟类中的飞行冠军，只飞到大树上根本不算会飞，小朋友，刚才我们通过看图读读书上的词句，读懂了小鹰的话，明白了老鹰的意思，下