多元文化背景下高校校园文化建设探析.pdfVIP

2010年第 8期 (总第230期) 旋盲 圣 EDUCATION EXPLORATION No．8．20l0 Sefial No．230 多元文化背景下高校校园文化建设探析 石 丽 敏 (苏州农业职业技术学院 基础部 ，江苏 苏州 215008) 摘 要：在多元文化背景下，各种文化相互渗透、相互碰撞、相互交流和相互融合。高校校 园文化具有渗透性、 实践性、教育性、多样性的特点。高校校园文化建设要结合道德教育的目标，从培养人、塑造人的角度，把营造校园 文化育人环境、构建德育课堂文化、正确引导网络文化、打造特色校园文化、融入中华传统文化有机地结合起米，全 方位、多维度地进行文化素质教育，从而真正发挥高校校园文化润物细无声的功能效用。 关键词：高校校园文化；特征；问题 ；途径 中图分类号：G641 文献标志码：A 文章编号：1002—0845{2010)08—0090—02 高校校园文化建设渗透于学校的教学、管理、生活及各 种校园活动等方面，它是高校素质教育和精神文明建设的 重要组成部分，是推进学校和谐发展的重要载体。在世界 文化向多元化方向发展的今天，加强高校校园文化建设是 时代发展的要求，也是实现人才培养目标、提高人才素质的 重要途径 。 一 、高校校园文化的基本特征 校园文化是大学生活的一种存在方式，是在物质环境、 精神风貌以及活动方式上具有一定独特性的文化类型。高 校校园文化是以大学生为主体，以校园为主要空间，以校园 文化教育和文化活动为主要内容，以促进大学生全面发展 为宗旨，以校园精神为主要特征的一种群体文化。它是大 学文化在校园里的具体呈现。高校校园文化具有鲜明的特 点，主要表现在以下方面。 1．渗透性。校园文化具有渗透性，可以渗透到大学校 园生活的方方面面，从学校的教学、科研、管理到大学生的 学习、生活及课外活动的开展，从学校的物质环境到精神环 境和制度环境全都能感受到校园文化的影响。由于校园文 化渗透是全方位的立体的渗透，这种渗透性恰好反映 了校 园文化中德智体、真善美等的融合，也是一所大学群体意 识、价值观念和行为规范的反映。良好的校园文化还可通 过学校所培养的人才渗透到社会的各个领域，并对社会文 化乃至整个社会发挥巨大的作用。 2．实践性。高校校园文化是通过丰富、生动、活泼的形 式使大学生亲身体验的文化。从文化客体来看，无论是静 态的景观还是动态的各类活动都是生动的客体，它们都是 大学生喜爱的、乐于欣赏的生动丰富的感性体验；从文化主 体来看，大学生接受校园文化的熏陶与感染，必须通过实践 体验获得情感上的共鸣，获得思想升华，从而提升素质。良 好的校园文化具有强大的凝聚力和吸引力。校园文化以学 校的价值观为核心，通过生动活泼的校园文化活动构建文 化育人环境，潜移默化地影响大学生。 3．教育性。校园文化是一种教育文化。高校校园文化 是由大学生主动参与并能主动创造而产生的独特的文化现 收稿日期：2010—05—10 基金项目：中国职教学会教学工作委员会立项课题(12—02) 作者简介：石丽敏(1962一)，女。江苏常熟人，副教授，从事教 育管理和思想政治教育研究。 象。校园文化拓展了教育的空间，从第一课堂延伸到第二 课堂，从“三点一线”(即教室一食堂一寝室)扩展到整个校 园以至社会，因而，校园文化凸显了广大师生特别是学生的 教育主体地位。 4．多样性。高校校园文化不拘一格，形式多样，内容丰 富。校园文化活动为居于主体地位的大学生提供了张扬个 性、展现才能、施展魅力的舞台。校园文化的载体是丰富多 样的。通过物质的、制度的、行为方式的形式表现出来，包 括社团活动、课外活动、校园评议活动等。此外，在丰富大 学生校园生活的同时，开阔了大学生的视野，拓宽了知识结 构，培养了情趣，使置身其中的大学生在丰富多彩的活动中 找到了志同道合者，并在融入、切磋、欣赏、互补中，丰富了 阅历，提高了品味，培养了兴趣，锻炼了能力。 二、当前高校校园文化建设中存在的问题 1．高校校园文化建设中“大学精神”的缺失。大学本具 有十分重要的文化功能。但目前一些高校在开展大学生校 园文化活动时，由于受社会不 良风气的影响，缺乏正确的引 导，校园文化活动往往过分追求“标新立异”或表面形式，而 其中的大学精神则受到冷落。大学宗旨在于弘扬大学精神 使个体道德和社会道德达到“善”的境界，应该看到，缺少 “文化”的高校校园文化活动是没有生命力的。 2．高校校园文化建设中“德育”成分的缺失。高校文化 教育是校园文化精神形成和传承的重要载体，其中德育又 是文化教育的重要组成部分。应充分认识到，目前的大学 文化教育中，尤其在 自然科学和技术教育中往往缺乏道德 元素，一味强调科学知识的传授和专业技能的培养，“功利 性”、“工具性”取向甚浓，却轻视或忽视对大