【课堂新坐标（教师用书）高中生物 第2章 第4节 第2课时 植物生长素类似物的应用 其他植物激素同步备课课件 苏教版必修3.pptVIP

第2课时 植物生长素类似物的应用·其他植物激素 ●课标解读 1．了解植物生长素类似物的应用。 2．掌握其他植物激素的种类和作用。 3．评述植物激素的应用价值。 4．探究植物生长调节剂对植物插条生根的作用。 ●教学地位 本节包括植物生长素类似物的应用、其他植物激素的种类和作用两部分内容。各种植物激素的作用和植物生长调节剂的应用是与农业生产相关的内容，是热点问题。近几年的高考中，考查本知识点内容较多。 ●教法指导 1．“其他植物激素的种类和作用”是本节的重点，但学生对该内容普遍体会不多。因此，课前要求学生做催熟香蕉的简单实验，课堂上给学生传看植物激素制剂或相应的植物生长类似物实物，并展示施用不同植物激素后的效果对照图片，使学生对植物激素的种类和作用产生真实的感受，而不是停留在文字的描述和分析上。 2．“植物生长类似物的应用”是本节的难点。课前需要布置学生分组收集相关信息，课堂上尽可能给学生充分发表自己见解的机会，使学生切身体会植物生长类似物的应用价值及使用过程所带来的负面影响，并以一个公民的身份探究解决矛盾的方法，形成良好情感态度和价值观。 ●新课导入建议 刚摘的柿子不能吃，要用香蕉或苹果来催熟，这是什么道理？为了使鲜花保鲜时间延长，常将切口用一种植物激素处理，这是一种什么激素？棉花采摘时，常喷洒一种激素使叶子脱落，便于棉花的采摘，这又是一种什么激素呢？ 课前一周布置学生调查植物生长类似物的使用情况。学生课前预习：阅读教材P44－46，填写【课前自主导学】，完成“思考交流1、2”。 步骤1：情景导课：以【新课导入建议】引出本节课题。 步骤2：学生以抢答的方式回答五类植物激素的产生部位和作用，通过【课堂互动探究】探究1总结规律，通过例1分析提高。 步骤3：指导学生阅读教材P45生长素类似物在农业生产上的应用举例图，讨论回答【课堂互动探究】探究2中的问题导思，通过例2分析提高。 步骤4：抢答方式完成【正误判断】并分组互评【当堂双基达标】的1、2、3、4、5题。 步骤5：引导学生以小组合作形式总结本课时重要知识点并以网络图形式呈现，互评后参看【本课知识小结】的网络构建。课下完成【课后知能检测】。 1.生长素类似物 (1)概念：通过化学方法合成和筛选的________________________________的物质。 (2)种类：吲哚丁酸(IBA)、萘乙酸(NAA)、_______等。 (3)优点：_________、_________。 2．应用 (1)促进______________。 (2)防止_________。 (3)促进_________。 (4)控制_________。 1．为什么农业生产中应用生长素类似物而不直接应用生长素？ 【提示】　生长素只能从植物体中提取，含量太少，没法满足农业生产的需求，而生长素类似物可以在工厂大量生产，应用于农业生产起到与生长素相同的效果。 1.激素的种类、存在部位及主要作用 (1)赤霉素 ①存在部位：主要分布于_____________、幼芽、______、______等幼嫩组织和器官。 ②主要作用：促进_________、_________，诱导____，促进__________。 (2)细胞分裂素 ①存在部位：通常分布于___________、__________和正在____________等器官。 ②主要作用：促进__________，延缓__________，诱导___的分化。 (3)脱落酸 ①存在部位：普遍存在于植物体，在________________中较多。 ②主要作用：促进芽和种子的______，促进叶片和果实的____________。 (4)乙烯 ①存在部分：广泛存在于多种组织和器官，_______________中含量更多。 ②存在形式：通常是______状态，可从________的分解中获得。 ③主要作用：促进果实_____，促进叶片和果实_____。 2．激素间的相互作用 (1)植物细胞的分化，器官的发生、发育、成熟和衰老，整个植株的生长都是多种激素__________、_________的结果。 (2)相互作用 ①协同作用：_______、_______和____________均促进生长。 ②拮抗作用：脱落酸抑制生长，可抵消促进生长的激素的效应。 ③影响因素：在于各种激素间的__________而不是某种激素的单独作用。例如，在组织培养中，一般情况下，当细胞分裂素的配比大于生长素时，有利于愈伤组织__________；当细胞分裂素的配比______生长素时，有利于愈伤组织__________；当细胞分裂素的配比______生长素时，愈伤组织只生长而不分化。 2．在农业生产中生长素类似物的作用效果一般比生长素更高效的原因是什么？ 【提示】　生