【课堂新坐标（教师用书）高中历史 专题1.2 奠定雅典民主基石的政治改革同步备课课件 人民版选修1.pptVIP

●新课导入 在人类历史上，古希腊是一段飘动的神话，曾是整个世界思考的中心：西方哲学、民主政治……每一个名词都牵动着人类的灵魂。伟大的改革家梭伦就是在这片神奇的土地上进行了著名的梭伦改革，奠定了雅典的民主基础。那么，梭伦改革的主要内容有哪些？我们应该如何认识这些具有非凡意义的措施？本课就着重来解决这两个问题。 ●教法案例 1．教学目标 (1)鼓励学生积极主动地参与整个学习过程，了解学生整体构建知识体系的能力，培养他们收集资料、整理资料、分组讨论的习惯和能力以及相互协作的团队精神，鼓励学生发表独立见解。 (2)重视学生对民主制度的理解，力图让他们了解梭伦改革的实质以及民主制度权力分割、相互监督的运作过程，培养他们的民主意识。 2．教学方法：引导法、讨论法和比较法。 3．教学过程 (1)课前，要求学生收集有关陪审员制度和中国早期相关制度改革的资料，以便课堂上讨论。 (2)本节采取引导法，引导学生主动探究知识点之间的联系以及梭伦改革各项措施的深层含义，考查学生完整的思路和鼓励学生有创见的结论。 (3)充分运用比较法和讨论法，让学生对梭伦改革与同期中国改革进行比较，分析各自的得失。 (4)运用讨论法分析陪审员制度的优劣。 1.性质：奴隶主阶级为巩固统治而进行的民主改革。 2．特点 (1)革命性：触及土地占有关系，是对旧生产关系的局部调整。(没有根本性的变革，社会性质没有改变。) (2)“中庸性”：调停平民与贵族关系，这是梭伦改革的基本特点。一方面改善平民的经济状况，一方面保护贵族的政治特权。他以财产资格确定政治权利的规定限制了平民参与高级管理的机会，政权并未完全转到雅典人民手中。结果，贵族对权势的削弱不满，下层平民要求进一步改革的愿望也没有得到实现，贵族和平民的矛盾没有根本解决 。这种“中庸性”决定了其改革的不彻底性。 1．为纪念“伟大的立法者”梭伦，美国在其立法机构——众议院的墙壁上镶嵌了一幅梭伦的画像。梭伦改革的措施体现出他的立法精神在于(　　) A．劫富济贫　　　　　 B．公平公正 C．倾向权贵 D．崇尚峻法 【解析】　梭伦改革的基本理念是，一方面压抑富有者，同时又不使其受到不适当的损失；另一方面又扶持贫穷者，同时又不使其过分强大，即节制、中庸、公平、公正的理念。 【答案】　B 1．梭伦改革中的《解负令》将广大平民从债务奴隶制的枷锁中解放出来，成为享有自由权利的公民，形成了民主政治必须具备的公民群体。 2．以财产多寡来确定公民的政治权利打破了贵族专权的局面，使工商业奴隶主分享了政治权利，也使下层平民获得了一定的公民权利。以财产资格取代血缘资格，这就从根本上瓦解了贵族世袭政治特权的基础。 3．恢复公民大会、设立四百人会议与设立民众法庭等国家权力机构的改革措施打破了享有世袭特权的贵族对国家政权的垄断，在一定程度上确保了公民参加国家事务的政治权利。 4．克利斯提尼改革与伯里克利改革正是在梭伦改革的基础上继续沿着梭伦的方向推进改革，才使得雅典城邦民主政治最终确立。 2．公元前594年开始的梭伦改革给雅典开辟了一条通向民主的道路，其积极影响不包括(　　) A．发展工商业经济，为雅典民主政治的形成奠定了良好的经济基础 B．稳定平民阶层，为雅典民主政治的形成奠定了良好的阶级基础 C．贵族与平民的矛盾得以根本解决，稳定了社会秩序 D．赋予平民直接管理国家的权利，为雅典民主政治的建立起了楷模作用 【解析】　梭伦改革并没有从根本上解决贵族与平民的矛盾，C项符合题意。A、B、D三项都是梭伦改革的积极影响。 【答案】　C (2012·江苏高考)梭伦“采取曾是最优良的立法，拯救国家”，对后世影响深远。阅读下列材料： 材料一　因为雅典宪法完全是寡头政治的，……所以在群众眼中，宪法上最残酷和苛虐的部分就是他们的奴隶地位；当然，他们对于每一件别的事也一样感到不满，因为他们觉得他们自己实际上什么事都没有参与。 ——亚里士多德《雅典政制》 材料二　(梭伦)说：“我制定的法律，无贵无贱，一视同仁。”……双方(贵族和平民)都要适可而止，以公正为本。然而，在阶级社会中，根本利益的冲突是无法避免的。……梭伦受到了来自两方的攻击，被迫无奈，最后只身逃出希腊。 ——冯俊科《西方幸福论——从梭伦到费尔巴哈》 请回答： (1)据材料一，概括雅典国家形成初期寡头政治的弊端；结合所学知识，指出这些弊端给雅典带来的社会危机。 (2)结合所学知识，列举梭伦采取的保护平民有限政治权益的措施。 (3)据材料二，分析梭伦无法达到改革目标的根本原因，并指出梭伦的哪些观念对后世民主政治产生了积极影响？ 【思路分析】 【尝试解答】　(1)弊端：_______________________ ______________________________________________ 危机：__