【课堂新坐标（教师用书）高中历史 专题1.3 近代中国对民主的理论探索同步备课课件 人民版选修2.pptVIP

菜 单 课时作业 课前自主导学 教学方案设计 当堂双基达标 课堂互动探究 RM · 历史 选修 近代社会的民主思想与实践 1.明末清初反封建民主启蒙思想家的代表及主张。 2.掌握康梁等人对民权思想的启蒙主张。 3.比较康有为、梁启超与孙中山思想的异同。 　简述康有为、梁启超和孙中山关于民主的主要论述，比较其观点的异同。 重　点　难　点 课　程　标　准 对君主专制的反思 以天下为主，君为客 有治法而 后有治人 法治 家天下 天下兴亡， 匹夫有责 君主政治 政治思想 民权思想的启蒙 资本主义 个性解放 民主 自主之权 人人平等 资产阶级民主 自主之权 君主专制 倡民权 社会契约论 社会契约 平等 民主 民主革命思想 孙中山的民权思想 戊戌变法 革命 民权 民权主义 暴力革命 考试权 监察权 五权分立 资产阶级民主革命 明末清初进步思想与西方民主理论的不同及原因 康有为、梁启超与孙中山民主思想的比较 重视人民群众的力量，关注民生 依靠清政府、代表资产阶级上层利益 依靠力量 暴力革命 通过自上而下的改良运动 实现方式 民主共和制 君主立宪制 政治目标 不 同 点 孙中山 康有为、梁启超 类别 都没有彻底批判封建思想，宣传的民主都有较大局限性 阶级局限 都是用资产阶级政体取代封建君主专制 思想实质 都为了挽救民族危亡，发展资本主义 根本目的 都是先进中国人向西方学习的产物 思想来源 都是中国民族资本主义经济发展在思想文化领域的反映 产生根源 相 同 点 第(1)问，依据材料信息可知，康有为主张提高君权，以此强力推进改革，这与19世纪末严重的民族危机和西方民主思想的传入有关。第(2)问，依据材料信息可知，康有为和谭嗣同都主张宪政改革，但在具体实施上存在分歧，一个主张渐进实施，一个主张激进实行。 解答思路 材料一：康有为认为中国民智未开，开国会的时机不成熟； 材料二：谭嗣同主张废君权、倡民主，称赞革命思想。 材料解读 第(1)问依据材料一概括，从“君权”与“宪政”方面归纳，还要回答背景。第(2)问比较异同，注意从“中国宪政改革”方面作答。 设问解读 康有为、谭嗣同的民主思想及其异同 考查角度 菜 单 课时作业 课前自主导学 教学方案设计 当堂双基达标 课堂互动探究 RM · 历史 选修 近代社会的民主思想与实践