【课堂新坐标（教师用书）高中历史 专题2.1 儒家学派的创始人 孔子同步备课课件 人民版选修4.pptVIP

●新课导入 在中国5000年的历史上，对中华民族的性格、气质产生最大影响的人，当推孔子。孔子的哲学思想、政治理念、教育思想均对后世产生深远影响。 孔子创立的儒家思想是中国传统文化中浓墨重彩的一笔，成为中国传统文化的主流思想；孔子被后人尊称为至圣、万世师表，在世界文明史中享有崇高的地位。今天为了更好的认识这位圣人，让我们共同学习这一课。 ●教法案例 1．“孔子其人”一目，教学中抓住以下要点：(1)孔子成长环境对其性格的影响；(2)孔子的从政经历；(3)孔子经历对其思想的促进作用。在教学中教师可以引导学生观 察教材中的图片增加感性认识，提出问题引导学生自主归纳孔子的生平经历。 2．“儒学家派的创始人”是本节课的重难点，教学中抓住以下几点：(1)孔子思想形成的背景；(2)孔子“礼”的思想；(3)孔子“仁”的思想；(4)孔子“礼”与“仁”思想的关系。 在教学中可以联系必修三中孔子思想来组织教学。其思想形成的背景可以联系春秋时期政治、经济、思想文化的情况进行教学。孔子“仁”和“礼”的思想可以结合教材中“资料卡片”及补充《论语》中相关材料进行教学。 1.孔子是大思想家、大教育家、儒家学派的创始人。他提出了“仁”“礼”“中庸”“有教无类”“因材施教”等重要思想；他开私人办学的先河，晚年整理文化典籍“六经”。 2．孔子对中国和世界都产生了深远的影响 (1)对中国 ①政治上，儒家思想成为封建政治的理论基础，促进了大一统局面的发展。 ②文化上，成为中国古代传统文化的核心内容，有利于个人修齐治平的修养的营建。 ③在教育方面，奠定了中国古代教育的基础，保持文化的连续性。 (2)对世界 ①汉朝以后，对亚洲，传播先进文化，影响了他们的政治、文化、伦理、风俗习惯等社会生活的各个方面。有些学者将这一历史现象称之为“孔子文化圈”或“儒教文化圈”。 ②明清后，对西方，为欧洲思想家所借鉴。 ③当今，世界不少学者依然推崇儒学。 3．孔子思想的局限性 孔子维护周礼，其实质是维护奴隶主阶级的统治，体现了孔子思想中保守的一面。 孔子之所以被尊称为“圣人”，主要是因为(　　) A．孔子的思想在春秋时盛极一时 B．清康煕帝赞其为“万世师表” C．他的思想经过发扬和改造，成为中国传统文化的主流 D．他是儒家学派的创始人 【解析】　孔子之所以被称为“圣人”，是因为其思想对后世影响深远，渗透到社会生活的各个领域，成为中国传统文化的主流思想。 【答案】　C 阅读下列材料： 材料一　孔子想回到西周，维护奴隶制，政治上是保守主义者，有他的落后一面，但他是伟大的史学家、教育家和人道主义的倡导者，他在历史文化遗产的继承、整理和传播上有卓越的贡献。 ——《论孔子思想》 材料二　孔子在历史文化领域有杰出成就，他的“爱人”“仁民”观念以及他的教育思想，表现出新兴地主阶级的进步性，他想回到西周，只是因为不敢公开对当时还比较强大的奴隶制，表现出他怯懦的方面。 ——《略论孔子思想的阶级性》 请回答： (1)两则材料都涉及孔子在教育方面的贡献。孔子在教育方面有何贡献？ (2)材料一、二评价孔子时，采用的相同方法是什么？结论有何不同？ (3)综合上述材料，说明应当如何评价历史人物？ 【思路分析】　 【尝试解答】 (1)教育贡献：_______________________________ (2)相同方法：_______________________________ 不同结论：__________________________________ (3)评价标准：________________________________ 【答案】　(1)私人办学；教育及于平民；提出了合理的教学方法。 (2)相同方法：阶级分析、一分为二。不同结论：材料一中的孔子代表奴隶主贵族，政治上是落后的；材料二中的孔子代表地主阶级，政治上是进步的。 (3)避免简单贴标签，应历史地看问题。(言之有理即可) 一、选择题 1．在短暂的从政生涯结束以后，孔子曾带领弟子周游列国，向各国诸侯宣传自己的政治主张，但却没被接纳。这主要是由于(　　) A．孔子在各诸侯国没有丝毫的政治影响力 B．儒家思想不适应各诸侯国的需要 C．诸子百家的宣传使各诸侯国无所适从 D．孔子来去匆匆，其宣传苍白无力 【解析】　各诸侯国之所以未采用孔子的儒家思想，并非儒家思想本身的局限，关键是春秋各国连年战争，而孔子的思想不适应当时的争霸需要。 【答案】　B 2．(2013·黄冈高二测评)孔子主张恢复周礼。春秋时期的下列社会现象最为孔子所痛恨的是(　　) A．陪臣执国命　　　　　 B．有教无类 C．学术下移 D．贵贱有序 【解析】　陪臣执国命是“礼崩乐坏”的表现。A项符合题意。 【答案】　A 3．(2013·长沙高二检测)季氏大夫擅自用天子之礼，跳“八佾舞”，孔子愤