我校培养乡村医师的实践与探索.docVIP

我校培养乡村医师的实践与探索 　　随着我国医疗卫生体制改革不断地深化，患者就医难，看病难的问题，在一定程度上得到了有效解决，但在广大的农村医疗水平还有待于极大的提高。政府着力依托高等学校的优势教学资源，大力开展人才培养项目，全面提升乡村医生的医疗质量，更好地为农村广大患者服务，深受老百姓的称赞。从2006年11月起，我校积极响应吉林省委、省政府的号召，积极承担村级医疗卫生专业技术人才培训项目的工作。多年来，我们坚持改革创新、规范办学、科学管理、提高质量、持续发展的办学理念，在校领导和省卫生厅的直接领导下，以培养高素质农村医疗技术实用人才为目标，以科学规范管理、确保教学质量为出发点和立足点，以现代化教学方法为手段，克服资金短缺、管理人员紧缺等诸多困难，出色地完成了村级医疗卫生专业技术人才的各项工作。 　　1 主要做法 　　1.1领导高度重视，切实加强对项目实施的组织领导。我校各级领导十分重视项目的实施，学校领导多次深入到继续教育学院亲自布署、督促、检查村级医疗卫生专业技术培训项目的实施情况，就工作中遇到的困难及时的给予解决。学院的领导也经常深入到学生教室、宿舍，了解同学们的学习和生活情况。由于各级领导的关心与支持，使 得村级医疗卫生专业技术人才培训项目在我校得到稳步协调地发展。 　　1.2建立健全管理机构，明确工作职责。学校以继续教育学院为主导，以白求恩医学部雄厚的师资力量和先进的实验设施为依托，协调各教学单位，建立明确的工作职责。全校各相关部门各行其责，积极配合，努力工作，保证了项目的实施质量。 　　1.3严格执行教学计划，认真组织教学。我们十分重视该项目教学过程管理，严格执行省里统一的《教学方案》，认真组织教学，在每次面授过程中，我们做到了：①从落实教学任务入手，积极组织教学，我们挑选出了一批胜任村级医疗卫生专业培训项目的教师来承担课程，教师按教学大纲的要求认真备课，采取丰富多彩的多媒体教学方式，结合乡村医生实际工作需要有的放矢进行教学，收到了良好的效果，如解剖教研室的李幼琼教授，用丰富的理论知识，幽默的语言，逼真的图解，给学生留下了深刻的印象。我们克服学生众多、实验室紧张等困难，认真组织实验教学，圆满完成了实验教学任务。②严抓自学环节，针对教学过程的实际问题，改进教学与考试方法。根据不同学科特点，给学生留作业，要求学生面授结束后，利用课余时间进行复习，独立完成作业，在下次面授时将作业交上，并进行结业考试，试卷为80分，平时大作业占20分，实施这项新的举措，使学生既巩固了面授期间理论课的学习内容，同时也督促学生加强自学，培养了学生独立思考的能力，收到了较好的效果。③严格考试管理，考试拉单桌，制作准考证，对考务人员进行考前培训，委派作风正派、组织能力较强的老师担任监考，每场考试还安排巡考，同时也加强了对命题与评卷工作的管理，确保考试成绩的真实性。④为切实有效的完成毕业实习这一教学环节，使学员将所学的理论知识与临床实际有效的结合，使学员达到培养方案的要求，根据以往的教学经验和学生的实际情况，我们对毕业实习和考试这一重要的教学环节做了科学合理的安排，制定了实习大纲和实习计划，要求学员结合自己的实际工作书写内、外科两份病历，这两份病历将作为毕业考试内容的重要组成部分。 　　1.4建立科学的教学管理系统。我们建立起科学的教学管理系统和成绩管理系统。建立和完善了教学管理档案，文档资料完整齐全。对具有保存价值的培养方案、教学大纲、教学日历、教材、考试试卷、成绩单等收集整理，并购买了文件盒，把教学文件按类归档，便于保存、检索和查找。 　　1.5利用网络教育资源不断补充、充实教学内容。我们利用我校优秀的网络教育教学资源，为学生发放课件、上网点拨有关课程，不断充实教学内容，使学生随时随地就能完成学习任务，极大地方便了同学，受到了学生的欢迎。 　　1.6严格学生管理，保证教学任务的顺利实施。每届学员入学之初，我们都对学生进行有针对地入学教育，使学生充分了解到国家政策、省里及学校的各项要求，要求学生珍惜学习机会，立志为改变农村的医疗卫生状况做出自己应有的贡献。同时向学生介绍吉林大学的概况，让每一位学生感觉到能成为吉林大学的学生无比光荣，同时也激发了同学们的学习热情。 　　我们还配备了具有丰富的学生管理经验和较高的管理水平的专职班主任，对学生进行日常管理。同时建立健全班委会，发挥学生自我管理，自我教育，自我服务的作用。组织开展丰富多彩的业余活动，寓教于乐，提高同学们的自身素质。要求学生严格遵守学校的各项规章制度，违反者，将严肃处理，绝不姑息。认真组织全体学生学习《吉林大学成人高等教育管理文件汇编》中的各项管理规定，号召同学们人人争做文明大学生，优秀大学生。建立点名制度，对无故不参加面授的学生不允许参加结业考试。为保证面授的出