社區服务中培养学生社会责任感的探索研究.doc

社区服务中培养学生社会责任感的探索研究 苏州市吴中区胥口中学 宋小龙 一、课题的提出 社区是比家庭、学校更大的生活环境，是青少年活动的主要区域，更是一个人成长的社会环境。也可以说，社区是青少年走向社会的链条中必不可少也是至关重要的一环。现在，随着社会变化的日新月异，人们和社会的接触也愈加频繁，而社区作为人们日常活动的主要场所，其作用也愈显突出。因此，青少年的眼光也不能仅仅局限于家庭和学校这一直线条，而应更多的把目光投向社会，而身边的社区的变化就是社会变化的晴雨表。但是，在当前社区教育的大环境下，确实出现了一些不和谐的音符，这主要表现在以下几方面： 第一．随着信息社会的日趋发展，知识的重要性也显而易见，重视对青少年知识的培养无可厚非，可一些学校和家庭在对青少年的教育过程中，过多的注重知识的灌输，而忽视了加强道德修养的教育。 第二．由于特定的国情，现在中国的家庭大多为独生子女的家庭，一个孩子往往面对四五个大人的包围中，许多需要他们独立完成的事情也都被大人包办。久而久之，就养成了唯我独尊的“小皇帝”习性，自私自利，以自我为中心，一点也不考虑到他人。 第三．拜金主义的泛滥，人际关系的生疏冷漠，不知不觉中也波及到校园，在青少年的心中也留下了一些烙印。“事不关己，高高挂起”的心态比比皆是，奉献精神、社会公德意识日趋淡薄。 因此，在对学生的教育过程中，我们要有目的、有意识的引导学生认识社区、了解社区，鼓励学生积极参与社区活动，参与社区建设，从而加深对社区的感情，充分体会到“人人为我，我为人人”的奉献意识，培养他们为他人服务的高尚情操和建设美好社区的责任感，从而树立他们的主人翁意识，以一种健康、良好的社会心态面对社会、面对未来。 二、概念界定 本课题界定在社区教育的过程中，研究如何运用社区服务这一特定的社会工具来指导学生走向社会，进而以主人翁的姿态服务社会，从一个自然人顺利地转变为社会人。 三、研究的目标 通过本课题的研究，指导学生在了解社区、认识社区的过程中感受社区在自己的成长中所发挥的重要作用，从而养成自觉地服务社区、建设社区的良好习性，树立良好的社区意识，逐渐形成以良好的社会主人翁无私奉献的风范，做一个合格的中华人民共和国公民。 四、研究要点 1、指导学生深入社区，了解社区的方方面面，进而认识到在社区的发展历程中，不同的人所作出的贡献，从而懂得社区是居住在其中的人共同的家，每一个人都应为社区的发展作出自己的贡献。 2、指导学生有目的、有意识地参加社区活动，把自己融入到社区的角色当中，逐渐认识到人与社区的密不可分，从而自觉地参与到社区的建设当中。 3、在社区服务的过程中，仔细地观察学生的一些细微变化，了解他们在社区服务中的感受，详细地记录下来，不断地引导他们积极参与社区服务的活动，树立他们的主人翁意识。 五、研究方法 本课题主要采用行动研究为主，辅以社会调查、深入实践等形式，从中探寻对学生加强素质教育的规律。 六、研究步骤 第一步，明确学生对社区的了解程度，通过大量的调查，掌握他们对社区的认识以及对社区建设和和社区服务的参与程度。时间大约为2个月。 第二步，有目的、有意识地开展一些社区服务活动，鼓励学生积极参与，并让他们把参与活动的体会写下来，观察学生们在参与社区服务活动中的心理变化，掌握大量的翔实的第一手材料。时间大约为3个月。 第三步，经过长时间的了解和观察，配合社区的管理部门，在社区服务活动中总结出规律性的东西，探索出指导性的理论，为素质教育提供理论性的素材和建议，最后提供研究成果。时间大约为3个月。 七、成果形式：结题报告 八、成果成交时间大约为三年（2003.3----2005.10） 九、组织管理 课题组主要成员:宋小龙 结题报告 社区服务中培养学生社会责任感的探索研究 青少年成长的过程就是社会化的过程，也就是由自然人成长为社会人的过程，社会通过各种各样的教育方式，使青少年逐渐学习社会知识、技能和规范，从而形成自觉地遵守与维护社会秩序的价值观念与行为方式，取得社会人的资格。同时，社会在不断发展变化，青少年社会化将伴随其终身，也就是说，他们还将有一个继续社会化和再社会化的过程。在这一过程中，社区恰恰就站在了家庭、学校和社会教育的交合点上，成为了培养全面发展的现代人的一个重要基地。 作为一名社会成员，青少年生活在社会中，社区的地理环境和人文特质，都不可避免地成为了影响其发展的环境因素。社区有益的教育资源，不但能引导学生明确人生的价值，根据社会现实确定生活的目标和社会理想，学会协调生活理想与社会现实的矛盾与冲突，而且能够授予青少年社区生活所必需的知识和技能，从而适应社会结构的变化，因此，学校教学应通过各种方法使学生了解社区对自己成长的影响，从而主动积极地对周围的社区因素进行判断和选择，融入良好的社区氛围，自觉培养一种良好的