社会认知方式与大学生心理健康教育.PDF

2012年第 12期 黑龙江教育(高教研究与评估) No．12，2012 (总第 1032期) HEILONGJIANGEDUCATION (HigherEducationResearchApprais~) SefialNo．1032 ■专业与课程建设 社会认知方式与大学生心理健康教育 华 炜 (南京工业大学 江苏 南京211800) 摘 要：社会认知方式是个体对与 自我有关的各种社会信息加工方法与形式。在现实生活中，不正确的社会信 息加工方式将影响大学生的心理健康，具体表现在社会信息选择、社会信息评价、社会信息情感体验以及行为方 式和人格发展。因此，应将培养大学生正确的社会认知方式作为心理健康教育的重要内容和提高大学生心理健 康水平的根本性措施 。 关键词：社会认知方式；大学生；心理健康教育 中图分类号：G642．3 文献标识码：A 文章编号：1002—4107(2012)12—0066—02 任何心理问题与心理障碍都有其认知根源，不健康 的重视和将引起什么样的反应 。因此，自我图式本质上 的心理常常来源于不健康的认知。近年来，引起全社会 是一个人的重要品质和行为信息的载体，它在很大程度 关注与议论的马加爵、李启铭、药家鑫等在校大学生的 上影响着一个人的心理健康水平。 恶性犯罪案件，进一步昭示我国心理健康教育生态系统 二、社会认知方式对大学生心理健康的影响 中的认知教育，特别是社会认知教育的缺位和低效。社 社会认知方式在心理健康领域的研究并不是一个 会认知是人类社会性发展的重要方面，是社会行为的基 全新的提议。在勒温的 “生活空间”理论中可以找到他的 础，包含对个人的认知、权威、友谊、冲突、合作等双边关 雏形I11。美国临床心理学家贝克(Beck)在对情感失常和 系的认知以及社会结构和社会角色的认知。它作为一种 异常的患者进行长期观察的过程中发现，社会认知因素 最基本的社会心理过程，往往是各种社会行为的动机 是造成这些病症的关键所在2[1。心理治疗专家埃理斯提 源。笔者认为，从根本上预防大学生的心理健康问题应 出的ABC理论进一步证实社会认知方式对心理健康的 对大学生的社会认知方式进行重装和升级，大学生心理 影响。按照他的观点，有心理困扰的大学生是因为他们 健康教育关键在于让大学生形成正确的社会认知方式。 心中有许多非理性的想法，经常受这些想法困扰 ，容易 t 一 、 社会认知方式的形成与发展 形成 自我挫败的行为模式，而这些非理性想法其实质就 所谓社会认知方式，是指个体对与 自我有关的各种 是在 日常生活中形成的不正确的社会信息加工方式 。 社会信息的加工方法与形式，是一个人思想观点、思维 纵观 国内外相关研究发现，不正确的社会信息加工方式 方式、是非标准和基本信念等在处理各种社会问题过程 对大学生心理健康的影响可以归纳为如下四个方面：第 中的集中体现。这主要有两种表现形式，即外显信息加 一 ， 它影响大学生对社会信息的选择。当代社会，大学生 工和内隐信息加工。外显信息加工是指个体在有意识状 的学习、生活与成长都面临着海量的信息，正确地筛选 态下进行的加工，它能被人觉察，容易获得反思与自省； 与分析信息是社会信息加工的基础，但现实生活中却发 内隐信息加_丁是指个体隐性的、自动化的加工，它虽是 现大学生的信息选择存在如下特点，即符合主体意愿的 个体在无意识的状态下进行的，却是人们社会信息加工 信息会被其选择甚至放大，而不符合主体意愿的信息则 最主要的形式 。 往往被其忽略甚至拒绝。第二，它影响大学生对社会信 人 的社会认知方式是在其 自我图式的基础上形成 息的评价。社会认知方式具有评价性，面对同样的信息， 和发展起来的。自我图式是关于 自我认知的类化，它来 不同的人或同一个人在不同的情境下会做出不同的解 自过去的经验，并能组织、引导与 自我有关的信息加工 释和评价。例如，同样是交通肇事，大部分人想到的是救 过程。它既包括对 自己经历过的，与自我有关的具体事 人性命，但药家鑫交通肇事后首先对被害人做出的评价