基于手工制作的环境艺术设计教学模式探讨.pdfVIP

第 19卷 ·第 1期 宿 州 教 育 学 院 学 报 Vo1．19。No．1 2016年 2月 0fSuZh0uEduCat10nInst{tJIte Feb．2016 基于手工制作的环境艺术设计教学模式探讨 摘 要：当下环艺设计的教学模式普遍存在只局限于图纸的设计，缺乏由图纸生成实物的环节，这就造成了学生对于空间 理解的不足。本文阐述了作者在教学中÷系列让学生从图纸设计到动手制作从而生成实体的教学尝试，希望通过这种教学模式 能够jl导学生做 出既注重形式美感叉接地气的设计。 关键词 设计；非图纸化；动手制 实物生成 中图文分类号：J50；G642．0 文献标识码：A 文章编号：1009—8534(2016)0卜0158一O2 基金项目j本文得到安徽财经大学2015年度本科教学质量与教学改革工程项目资助，项 目编号：aqyyb2015133，“环艺专业 工作室教学模式研究—一以材《料与工艺》课程为例。主持：石川 作者简介：石 川，安徽财经大学文学与艺术传媒学院环境艺术设计系助教，硕士研究生。(安徽 蚌埠 233000) “环境艺术设计”是一门比较年轻的学科 ．它在我 国仅 种由动手过程中所获取的对造型美感的感知能力将直接反映 有短短20多年的发展时间，但开设院校之广、生源之多，在大 在立面设计中．因为立面的形态及色彩其实都是二维造型的 学各专业中实属罕见。形成这种现象的原因有二：(一)市场需 立体化。环艺作品最终的呈现一定是建立在空间基础上的，所 求。我国自改革开放以来。经济发展速度剧增．随之对环境的 以加强动手能力的训练对提升空间设计能力必然是不可忽视 品质需求也就提高了，建筑、景观 、室内等与设计相关的企事 的训练环节 业机构如雨后春笋般林立 ．如此就推动了高校的人才输出动 (二)激励学生的学习兴趣 力。(--)高校扩招。随着我国高校扩招数量逐年递增，高校间 由于本科教育的普及化．近十年来大学的扩招呈现出直 的竞争 日趋激烈。为了丰富学科建设、吸纳生源，各校纷纷开 线上升趋势 ．国内各高校纷纷广设学科．环艺专业也不例外。 设环艺专业。在如此庞大的招生数量之下．如何高效合理的培 大规模的扩招势必造成生源质量的弱化 ．以环艺专业为例．因 养出高质量人才．就成为了一个亟需研究的问题 。现抛砖笔者 其文化课分数要求低．故而造成多数艺术类考生的学习主动 教学方法研究一例。以供引玉 性弱 。进入大学后。更是放松了学习的积极性。 一 、 环境艺术设计当前的主流教学模式 笔者通过 自身的教学经历总结发现 ．在实践性较弱的课 我国环艺专业的教学模式逐步趋于稳定。大一、大二主要 程中，多数学生仅以取得学分为 目的，学习积极性不够。但当 以二维训练为主 ，具体如绘画、平色构成、工程制图、手绘等 ， 笔者以动手制作的形式为教学内容时．学生对待课程的认真 唯立体构成乃三维训练，亦或有院校开设诸如雕塑课程。大三 程度则有所改观。兴趣是最好的老师，学生的好奇心及好动性 涉及具体的设计课程．目前大多数院校以图纸形式的方案设 驱使他们在动手制作环节中能以相对轻松 自由的方式去思考 计为模式，笔者认为尚具可进之处正应于此 ．即环艺设计的最 并解决问题，进而使他们的想法通过制作得以呈现。笔者还从 终 目的应是建构。而非仅停留于图纸．固增设实际操作环节使 学生的反馈中了解到，通过 自己构思、制作、成形这一系列的 设计得以实现是非常有必要的 过程．学生能感到学习所带来的成就感．从而增强了学习兴 二、环境艺术设计手工制作的意义 趣。因此 ，手工制作教学模式 ，在激励学习主动性和学习效果 (一)动手可以提高学生美感的感知能力 上都有显著的积极作用 动手能力对于环艺专业的学生来说是相当重要的一项技 (三)培养学生的协作及关爱意识 能，环艺专业横跨了艺术与建筑两个学科方向．这种特殊的学 社会和谐需要人与人之间的相互协作与关爱．设计也是 科交叉性决定了它必须掌握庞大的知识结构与应用技能 如 如此 ．它不同于纯艺术的个人表现性 ．艺术创作是艺术家个人 造型艺术中的绘画、雕