基于非智力因素对高校艺术类学生英语学习状况及教学策略的分析.pdfVIP

DC、1LCaow-pyreordauncdercsl．ient． 基于非智力因素 B例、Th4‘e：Ast)aTrhacetrnaescshoinrwthoemsonaapoofpaepraro．gram． 对高校艺术类学生 DC从))例TThheeplnaroddulacdeyrooffahtleocparolpgurabm．． 英语学习状况 3中的选项可以推断出该问题与语 旨有关，即 论与人了物如关何让系相老板关接。基受于员之工前的要的语求场，信男士息给，该了对女话士主很要多讨建 及教学策略的分析． 议，因此他们的关系最可能是同事。例4中的选项显示 出，该问题主要是围绕说话人的身份展开的。而对话中 口 肖 红 男士对女士扮演的角色进行了提问，因此B‘肥‘皂剧女主 四川美术学脘 演”是女士的身份。 I■■d■●根据语式预测听力材料语育的交际渠道 摘【 要】学生在学习英语的过程中往往受到非智力因素 ■■●一 与智力因素的影响，高校艺术类学生往往在智力 因素力 语言形式一般分为书面语和 口头语。专四考试中的 面并不存在问题，其学习状况和效果受到非智力 因素影 听力材料形式多样，包括报告、演讲、科普文章、日常 响严重， 本文将基于非智力因素对高校艺术类学生大学 对话、采访等。 英语学习现状进行分析 例 ， 并提出针对性的教学策略。 5：WelcomeSpeech 关【键词】艺术类学生；非智力因素；英语学习；教学策略 Roomallocation 中【圈分类号】H319 文【献标识码】A ． Roomnumber 【文章编号】1009 Thebeginningletterreferstothethree 。 6167(2016)08．009902 ofhtecollege ． 。 ． ． ． ． ． ． ． ． ．— — Th enmu bre followinghteletter：htefloornmu ber Th elastnmu ber：hte room numbre ■■■一 ． ． ． ． ．． ． ． ． ． ． ．． ． ． ．— — Theorientationpack -_ 引言 Twokeysinhteorienattionpack： Oneistoyourroom 高校艺术类学生的英语入校成绩普遍较差，很多学