基于创意产业需求的艺术设计教学模式改革探研.pdfVIP

要绺 ￡，胃研充 口 摘 要：创意产业已成为国家或地区发展的重要引擎之一，社会对创新型人才的需求日益增加，然而当前一些高校 县 的艺术设计教学模式与创意产业发展需求不相契合。改革艺术设计教学模式，必须从创意产业的实际需要出发，确立 基于创意产业需求的艺术设计教学模式改革探 ／lit= 实践教学的主导优势，优化课程配置，引入工作室制与项 目教学法， 积极推动校企合作和实训基地建设，大力培养 “双师 型”教师，并构建 “双主体”教学模式，不断提高学生的创造性思维能力和实践能力。 关键词：创意产业 创新型人才 教学模式 实践教学 II隆 21世纪的创意产业正逐步兴起并快速发展，社会对 起来的较为稳定的教学活动结构框架和程序。教学模式 创新人才的需求 日益提升，创新人才成为拉动一个 国家 作为影响教学效果的重要因素，决定着教师如何教、学生 创意产业发展的最重要的人力资源。这既为艺术设计教 如何学的关键 问题。教学质量的提升，教学效率的优化， 育提供 了广 阔的发展空间，也对高校人才培养提 出了严 乃至教学过程的规范管理、教学活动的顺利开展，都与教 峻的挑战，并且为艺术设计教学模式的改革和发展指明 学模式的制订和选择密不可分。 了方向。 艺术设计教学模式改革，要遵循地方性、协 同性、多 一 、创意产业及人才需求 元性、基础性和可持续发展等原则，首先要根据地方产业 创意产业又称智慧产业、创意经济，是一种在经济全 发展的实际情况，确立专业发展的定位，凸显专业发展的 球化背景下产生的以创造力为核心的新兴产业，指的是 特色，与产业的人才需求紧密对应，构建应用型、技能型 以个人 (或团队)创意、才华和专业技术，通过运用知识产 艺术人才培养方案；加大课程教学改革，优化课程配置， 权，创造财富和增加就业机会 的新兴行业。创意产业作 合理规划课程结构；加大实践课程的学分、学时比例，提 为21世纪的新兴产业，以其创新性、融合性、高产值性逐 高实验实习的技能操作水平，将理论讲授与实践锻炼有 渐成为国家或地区发展不可缺少的重要引擎之一。 机结合；加强校企合作与共赢 ，产、学、研融合统一，建立 创造力与创新活动是创意产业生存和发展的动力。 企业、学校共同培养设计人才的合作项 目。同时，为学生 创意产业更重视文化艺术作为软实力的价值，并把创新 的创新培养与实践活动提供丰富的 “第二课堂”，建立和 人才的培养与能力提升作为重要的生产要素。可见，创 完善与应用型艺术人才培养相匹配的教学保障机制。 意产业的内涵在于激发人的智慧与创造力，突破 旧的思 1．实践为主、理论为辅，优化课程配置 维模式而有所创新，从而增强产业的活力与动力，保持一 艺术设计是多学科综合知识的集结，是技术与艺术 种鲜活的、昂扬向上的开发态势。尤其是艺术设计行业， 的结合，技术是要付诸实践的。因此，拘泥于课堂的常规 更加注重独特、原创、个性化的创意思维与创新风格。 教学形式无法满足实际需要。艺术设计是实践性较强的 二、艺术设计人才培养与教学模式存在的问 学科 门类，在专业教学上应更注重工艺操作性与实用 题 性。为 了提高应用技术人才培养的质量，教学模式的改 当前高校艺术设计创新人才的培养不能完全满足我 革应突出实践模块的主体地位，注重实践教学的针对性、 国创意产业发展的人才需求。表现为专业化的艺术设计 科学性和综合性。 人才相当匮乏，创新人才的结构、总量以及创意人才的素