复习课：动量守恒定律的应用教案.docVIP

复习课：动量守恒定律的应用 广州市第65中学 周浩 【教学目标】： 一、知识目标：1．知道应用动量守恒定律解决问题时应注意的问题 2．掌握应用动量守恒定律解决问题的一般步骤 3．会应用动量定恒定律分析、解决碰撞、反冲等物体相互作用的问题 二、能力目标：1．掌握应用动量守恒定律解题的方法和步骤 2．通过对问题的分析解决比较和总结建立物理模型，并能学会利用模型解决实际问题 3．掌握类比、迁移等物理思想 【教学重点】：熟练掌握正确应用动量守恒定律解决有关力学问题的正确步骤 【教学难点】：守恒条件的判断，守恒定律模型的建立和应用 【教学方法】：讨论，总结，迁移，类比。 【教学用具】：投影片、物理课件 【教学过程】： 一、引入：卡车静止在水平地面上,一个人在车内奋力推车,车是否能被推动呢? 学生讨论并总结：系统动量守恒保持为零不变，所以车不会动。 教师：动量守恒定律在解题过程中有着重要的作用，今天这节课我们复习动量守恒定律 基础知识回顾：1．动量守恒的内容和表达式是什么？ 2．守恒的适用条件是什么？ 教师引导学生回顾知识点，并指出表达式的同时性和矢量性，计算时应注意的问题。 二、动量守恒条件及矢量性的判断 1. 试判断以下情景中系统动量是否守恒 （1）.木块B与水平桌面间的接触是光滑的，将子弹、木 块和弹簧合在一起作研究对象，从子弹开始射入木块到弹簧 压缩到最短的过程中。? 教师：子弹、木块、弹簧组成的系统受到了哪些外力？（将系统视为一个整体，竖直方向重力、地面的支持力，此二力合力为零，水平方向弹簧压迫墙壁，墙壁会给系统一个向左的弹力，合力不为零。因此，动量不守恒。） 教师启发：系统机械能守恒吗？（子弹在钻入木块过程中，摩擦生热，因此系统机械能有损失，不守恒） 教师：再思考，如果只将子弹和木块视为一系统，则在子弹打入木块这一瞬间，系统动量守恒吗？（子弹打入木块时间极短，因此打入的过程中，弹簧压缩的非常小，系统受到的弹力很小，远小于子弹与木块的内力，所以这个过程系统的动量是守恒的） 点评：物理规律总是在一定条件下得出的，因此在分析问题时，不但要弄清选取哪些物体作研究对象，而且一定要弄清对应哪个过程，这样才能做到准确判断。 （2）.木块和铁块用细线系在一起，浸没在水中匀速下沉。剪短细线前后（木块未浮出水面，铁块未沉到水底） 教师：请说出系统受到的外力？（两者重力之和、两者浮力 之和。合外力为零，剪断细线之后，系统受到的重力和浮力 仍然不变，合外力仍然为零。动量守恒。） 点评：深刻领会动量守恒条件F合=0，拓宽符合条件的情景，只有这样，才能实现能力的迁移 【拓展思考】：木块质量为m，铁块质量为M，细线剪断前在水中以速度v匀速下沉。剪断细线之后，经过一段时间，木块的速度大小仍为v，方向竖直向上，此时木块未浮出水面，铁块还未沉到水底，求此时铁块下沉的速度为多大？ 学生：取向下为正方向，线断前后系统动量守恒： 小结：判断是否守恒，从受力分析入手，整体看一看，隔离看看，区分哪些是外力哪些是内力 2.A、B两球在光滑水平面上做相向运动，已知mAmB.两球相碰后，其中一球停止，则可以断定（ ） A.碰前A的动量等于B的动量 B.碰前A的动量大于B的动量 C.若碰后A的速度为零，则碰前A的动量大于B的动量 D.若碰后B的速度为零，则碰前A的动量大于B的动量 教师：A、B两球组成的系统动量守恒，若碰后A停下，则B球返回，可断定系统动量方向与A球碰前运动方向一致，所以碰前A球动量应该大于B；反之，则B球大于A球动量。 三、几类典型问题 1.碰撞 例题：如图所示，在光滑地面上放有三个大小相同的小球，其中mA=mB=1kg,mC=2kg，现让A球以 的速度向着B球运动，试求： （1）A、B碰撞后，A球停下，则B球速度为____2____m/s，该碰撞属于弹性碰撞(填碰撞类型)。（强调该碰撞系统动量守恒，动能也守恒！） （2）若B球继续向右运动与C球碰撞并粘在一起，则它们的共同速度为_____0.67_____m/s，该碰撞属于完全非弹性碰撞。（强调该碰撞系统动量守恒，但动能损失最大！） （3）若B球与C球碰后分开，则C球速度可能为2m/s吗？为什么？0.5m/s呢？ （若C球速度为2，则根据动量守恒定律，（取向右为正方向，得： 计算得到，但是系统碰前动能为，碰后却变成了，这是不可能的！） （若C球速度为0.5m/s，则根据动量守恒定律算出，碰后VB=1m/s，不符合实际物理情境） 教师：通过本道题的练习，大家应该对碰撞有了一个比较全面的认识，下面来总结一下 归纳：1.碰撞的种类：___________________、___________________、___