第十一遗传和变异教材分析和教法建议.pptVIP

第十一章 遗传和变异教材分析和教法建议 北洛中学 王淑春 一、课标要求 具体内容标准 活 动 建 议 说明DNA是主要的遗传物质 描述染色体、DNA和基因的关系 收集和交流关于人类基因组计划的报道、资料的信息 举例说出生物的性状是由基因控制的 解释人的性别决定 认同优生优育 收集和交流近亲结婚危害的资料 举例说出生物的变异 观察某种生物（金鱼）的变异现象 举例说出遗传育种在实践上的应用 收集和交流我国关于遗传育种方面 成果的资料 科学探究 生物体的结构层次 生物与环境 生物圈中的绿色植物 生物圈中的人 动物的运动和行为 生物的生殖、发育与遗传 生物的多样性 生物技术 健康地生活 第一章　认识生命 第二章　生物学的研究方法 第三章　生物体的结构 第四章　生物的营养 第五章　生物体内的物质运输 第六章　生物的呼吸 第七章　生物的排泄 第八章　生命活动的调节 第九章　　动物的运动和行为 第十章　　生物的生殖和发育 第十一章　遗传和变异 第十二章　生命的起源和生物的进化 第十三章　生物的多样性 第十四章　生物与环境 第十五章　健康地生活 第十六章　生物技术 本章在《课标》中的位置 节序 节标题 节下标题 第一节 生物的性状表现 生物的性状可以表现在形态结构上，也可以表现在生理特征上 同种生物在同一性状上会有不同表现类型 生物的性状在亲子代之间表现出相似性 第二节 生物的性状遗传 孟德尔的豌豆杂交试验发现了性状的遗传规律 性状是受基因控制的 基因通过生殖细胞在亲子代之间传递遗传信息基因是包含遗传信息的DNA片段 环境对生物性状也有影响 第三节 人类的遗传 人类有46条染色体 人类性别是有性染色体决定的 遗传病危害人类健康 禁止近亲婚配可以降低某些遗传病的发病率 第四节 生物的变异 生物的变异在自然界普遍存在 遗传物质改变导致的变异可以遗传给后代 遗传变异的原理可以应用于生物育种 本章内容体系 本章在教材中的地位 “生物的遗传和变异”内容包含在课程标准10个一级主题的第7个主题“生物的生殖、发育和遗传”中。 教材在生物的生殖和发育之后，安排“生物的遗传和变异”内容，是探讨生命的延续和发展的自然深入。遗传和变异内容也是下一章“生命起源和生物进化”中自然选择的基础。 生命在生物圈中的延续和发展，是生物的生殖和发育、遗传和变异以及环境变化相互作用的结果。生物体不断与环境相适应，逐渐形成了现在生物的多样性。 生物的生殖和发育 （第十章 ） （第九章） 生物的遗传和变异 （第十一章 本章） 生物多样性（第十三章） 生物的进化-自然选择 （第十二章 ） 生物与环境 （第十四章） 十一章） 节序 节标题 建议课时 第一节 生物的性状表现 1 第二节 生物的性状遗传 2 第三节 人类的遗传 2 第四节 生物的变异 1 本章课时分配建议 遗传和变异 本章提要 小资料 资料分析（1个 ) 学习活动 (2个) 阅读资料 检测与评价 本章小结 教师要帮助学生形成的概念 DNA是主要的遗传物质。基因是包含遗传信息的DNA片段，它们位于细胞的染色体上。 遗传性状是由基因控制的，基因携带着遗传信息是可以改变的。 本章教学目标 知识目标： 1.说明 DNA是主要的遗传物质。2.描述 染色体、DNA和基因的关系。3.举例说出 生物的性状是由基因控制的。4.解释 人的性别决定。5.举例说出 生物的变异。6.举例说出 遗传育种在实践上的应用 能力目标： 收集和 交流 关于人类基因组计划的报道、资料等信息。 情感态度价值观目标： 认同 优生优育。 五、教材具体内容分析和建议(如下） * * * * * * * *