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Gzdl003 用社会热点上好地理复习课 浙江省新高考2016年4月选考地理试题难度明显增加，选拔性增强，尤其是学科相关热点（考前一两个月的热点事件）体现出鲜明的时代性。而传统的复习课主要梳理书本上知识，并普遍存在过度复习、过量操练、记忆复习等问题，没有新颖性，降低学习的兴趣和复习的效率。通过社会热点的引导性问题让学生了解社会热点，激发学生学习地理的兴趣，理解地理知识的应用价值，从而提高复习效率。 [关键词] 社会热点 复习课 导向性问题 复习是必须要注重知识的联系和问题解决能力的培养和提高，而不是知识的简单再现。传统的复习方式如“过度复习课本内容”； “题海战术”； “记忆复习” 等，复习内容缺乏周密安排，拿起复习用书就讲，以现成的资料替代复习课程，复习课中的“满堂灌”十分常见，复习效率均不理想。 浙江省新高考改革的试题越来越关注社会热点，突出与时俱进特点。2 0 1 5年9月选考考试 (测试卷)中热点问题：第4题，我国人口年龄结构发生了显著变化、第26题“丝绸之路经济带”和“21世纪海上丝绸之路” ( 简称 “一带一路”)等；2015年10月选考考试中第13-15题是关于2015年7月14日“新视野号”飞船、第26题是全球变暖条件下的北极航道的问题；2016年4月选考考试：第8-9题微商、第16-17题人口老龄化及二孩政策、第19-20题产能过剩与供给侧改革及十三五规划、第21-22题2016年中央城市工作会议、第23-24题2016年1月份的寒潮、第29题加试题贵阳城市地面塌陷等热点问题。 从2016年4月份试卷来看，社会热点问题较前几次考试要多，且多涉及考前一两个月的学科热点和社会热点等问题。可见，让学生了解社会热点和学科热点，用导向性问题更好地吸引学生，引导学生对热点所涉及的某一阶段或模块知识进行归纳组织，使零星、碎片知识“连成线、结成网”，使之条理化、系统化，还可以把孤立、分散的教学活动联系起来，有利于把学生引向深层次的理解。 像理科例题教学一样，千变万化的地理习题也有一定的模型，结合某些关系，给出一定的条件，解决可能遇到的问题。而我们解题的过程，就是将题目隐含的模型还原，把模型从复杂的题境中抽象出来，不仅提高解题速度和准确率，而且有效地培养学生抽象、概括等思维能力。 热点例题：2015年7月24日，美国天文学家表示，他们发现了距离地球约1400光年，位于天鹅座的“另一个地球”——“开普勒452b”，科学家猜想它与地球的相似指数为0.98。完成下列问题。 1.下列能成为“开普勒452b”所在天体系统的中心天体是 A. 天鹅座 B．太阳 C．恒星 D．星云 2.称“开普勒452b”为“另一个地球”的原因是它最有可能拥有的特征为 A．表面温度适宜 B．能发可见光 C．既公转又自转 D．绕恒星运动 此题为2015年7月23日，刚发生不久的热点问题，美国航天局宣布，天文学家通过开普勒太空望远镜确认在宜居带发现第一颗与地球大小相似的太阳系外行星开普勒--425B，引发了人们探索宇宙的热潮。从题意中可以得知：这是关于高一第一册《地球的宇宙环境》一节的内容，为此，我们可以结合这道题梳理此节内容。用题目作为一个线索来进行知识梳理，“他们发现了距离地球约1400光年”，可以联想到可见宇宙为140亿光年，银河系的直径约为8万光年。此天体距离地球1400光年为较近，不可能在河外星系。“天鹅座的另一个地球”中天鹅座是有众多恒星组成，天鹅座一闪一闪的是恒星，我们归纳天体主要的类型是恒星、行星、卫星、星云、流星等。并归纳出天体系统层次依次是 说明不是在太阳系，由上可知又不属于河外星系，说明就是在银河系内；第1题答案就迎刃而解了，选C。 “另一个地球”和 “科学家猜想它与地球的相似指数为0.98”，为什么只说地球呢？这就引入地球是一个普通而特殊的行星。 普通主要表现在位置、形状和运动特征上，位置：按照地球的位置为界，常把水星、金星叫做地内行星，火星、木星、土星、天王星、海王星叫做地外行星。距离太阳从近到远依次是水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星。（其中火星和木星之间有小行星带，为了好记就是为了防止火把木给烧了，所以隔了一个小行星带。另冥王星已经不是八大行星之一，已经降为矮行星）；形状：按照形状可以分为巨行星：木星、土星；类地行星：水星、金星、地球、火星。有类地行星说明地球很普通；运动特征：同向性（从北极上空看，各大行星都按逆时针方向，即自西向东沿着近圆形的轨道绕日运动）；共面性（各大行星轨道答题在同一平面）：共圆性（沿着近圆形的轨道绕日运动）。 无论从位置、形状和运动特