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第二节直面挫折教案 1知识目标 通过学习懂得任何人都会遇到挫折，世界上不存在没有遇到挫折的人，“万事如意、心想事成”只不过是人们的良好愿望而已。 2能力目标 使学生了解造成挫折的多种因素，帮助学生学会遇到挫折时，能够正确分析造成挫折的原因。 3情感、态度与价值观 当前青少年的耐挫力心理很弱，普遍引起全社会的重视，加强青少年耐挫心理的教育是当前的首要问题，让学生了解每个人都会遇到挫折，目的是为了使学生能够以一种平常心来对接受和对待挫折，不是任何人或社会对自己的不公平待遇。让学生了解产生挫折的原因，可以帮助学生分析自身遇到的挫折，从而找出有效方法解决或帮助他人解决。 二 教学重点 人生难免有挫折 三 教学难点 挫折的含义 面对挫折的不同态度 怎样经受挫折的考验 四 教学方法 通过感受挫折的图片，引导学生讨论与思考 五 教学过程 一、微笑面对生活 导入 猜一猜：他是谁？ 他的名言：我要扼住命运的咽喉，它决不能把我完全压倒。 故事：一生中几次濒临崩溃的境地；度过悲惨的童年生活后，青年时代又孤独失意，人到中年又不幸双耳失聪，备受打击，但他一直坚持创作，最终获得巨大成功。 思考：从贝多芬的人生道路中我们可以得到什么启示？ 新课 现实生活中，每个人都有可能遇到意想不到的困难和干扰。比如说;火灾、旱灾、水灾，恐怖事件、战争、社会动乱，父母离异、贫穷、失去亲人，生理缺陷等等。 总结：什么是挫折？挫折是在实现和追求某种目标的活动中所受到的妨碍和干扰。什么是挫折感？由挫折所产生的各种心理反应叫挫折感。 1、挫折、挫折感（板书） 说一说：我们生活中所遭遇的困难、挫折。（学习上、生活上、交友中） 面对挫折你的态度是什么 2、面对挫折人们有不同态度（板书） （1）畏难止步，向挫折屈服（板书） 情境1 易佳把学习不努力而导致的成绩不佳归原因为“考题太难”（为失误找借口） 情境2 黎梨因考试失常受同学议论、父母批评后，关在家里不吃不喝，对前途感到绝望。（自暴自弃） 情境3 肖玉面对困难总是退缩，常以“不是我不努力，而是困难大”为借口，不去积极寻找克服困难的方法。（退缩屈服） 想一想：上面几种态度对我们的成长可能带来哪些不利的影响？ 面对挫折有的人能够冷静对待，积极分析产生挫折的原因，寻找摆脱困境的方法 和途径，使自己获得成功。这是对待挫折的另一种态度。 (2)迎难而上，勇于战胜挫折 ①积极、乐观、自信的生活态度，时候战胜挫折、开拓进取的必要条件 ②面对挫折，刚毅顽强是战胜挫折、开拓进取的条件之一。 阅读P27桑兰故事 想一想：我们能从桑兰身上学到什么？ ③面对挫折，智慧豁达是战胜挫折的又一条件。 阅读P27林肯故事 想一想：如果林肯向失败低头，他能最终获得成功吗？ ④面对挫折，勇敢无畏是战胜挫折的条件之一 阅读凡人故事P28李庆学习故事、林浩的故事 二、经受挫折的考验 怎样才能培养自己不畏挫折、开拓进取的优秀品质呢？ 1 说一说：谁的想法对？教材30页例子 学会调整对挫折的态度，及时进行自我疏导。 小结：正确认识挫折——自我疏导 自我疏导 ≠ 自我开脱 2 奇思妙想：你有办法把梳子卖给和尚吗？ 小结：敢为人先——探索创新 3、杨振宁与“冥思苦想” 小结：培养高尚的志趣 4、议一议：他们要实现自己的目标容易吗？该怎么办？ （近视——飞行员 色盲——画家 矮个——篮球运动员） 小结：适当转换追求目标 5 故事续写:一天，农夫的驴子不小心掉进了一口枯井。农夫没办法将驴子救出，只得找了几个人帮忙铲土把驴子埋掉。一开始，驴子悲哀地鸣叫着，但很快就没有了声音…… 请同学们充分发挥你的联想能力，给这个故事续一个结尾。 《直面挫折》 ——苏若雪 一、教学目标 1.情感、态度与价值观 充分认识人生难免有挫折，做好直面挫折的心理准备，以积极乐观的态度应对生活中的挫折和逆境。 2.知识与能力 了解产生挫折的原因，认识挫折和逆境是不可避免的。领悟战胜挫折的真谛，提高承受挫折的能力。 二、教学重点 人生难免有挫折，面对挫折的态度最重要 三、教学难点 挫折两重性 四、教学过程 1.教师根据书中贝多芬的事例引入：造成挫折的因素是多方面的，现有的条件下人们还不可能完全避开这些因素，也就是说什么难避免？人生难免有挫折，只不过大小、轻重程度不同而已。你有过挫折吗？ 请同学起来说一说你亲身经历过的，印象最深刻的一次挫折或最近遇到的一次挫折是什么？当时的心情怎样？（要求学生谈真情实感不准虚构） 2.学生活动：谈挫折（挫折利弊大家谈 师：挫折是生活中的障碍，挫折破坏了我们的心情，你认为有挫折好还是