7.2丁丁写字教案.docVIP

灵宝市第三小学教案 学科 语文 班 级 一（ ） 执笔人 执 教 时 间 年 月 日 课 题 丁丁写字 教学目 标 1、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文，认认真真地写字，认认真真地学习。 2、学习正确运用“还是”和“也”。 3、认识12个字，能在田字格中正确书写7个生字，掌握多音字“正”。 教学重 点 认识12个字，能在田字格中正确书写7个生字，掌握多音字“正”。 教学难 点 理解课文内容，认认真真地写字，认认真真地学习。 教具准 备 字卡 课件 课时安 排 两课时 教 学 过 程 教 学 过 程 第一课时 一、课题入手，质疑探究 1、教师板书题目，学生读题目。 2、指名反馈：从题目中，我们知道课文写了一件什么事？ 3、生自主提问： 丁丁是怎么写字的？最后，丁丁字写的怎么样？ 4、教师导入：下面我们就来一起学习课文。 二、初读课文 1、听教师范读课文。 2、和老师一起读。（教师示范读，学生跟读，注意指读。） 3、自由读课文，把还不会读的字圈出。 4、小组内互帮互助读课文。 5、全班齐读课文。 三、识字 1、出示要认识的生字。 2、自由认读这些字。 3、开火车认读。 4、口头组词。 四、再读课文，理解内容 1、学生自由读课文，思考：丁丁的字写不好，一开始他认为是什么原因呢？ 2、指名反馈。（纸不好，笔不好，座位不好） 3、教师导：可是丁丁和冬冬换了座位，还借了冬冬的纸和笔，结果还是写不好这说明了什么呢？（指名反馈：定丁的字写不好，不是因为纸不好，笔不好，座位不好。） （以读促思，引导学生结合课文的阅读，综合思考，弄清丁丁字写不好的原因，激发学生课后继续读文，探究原因的积极兴趣。） 五、课堂小结 小朋友们，今天我们通过这节课的学习，认识了生字词，了解了课文内容，收获真不少。 第二课时 一、复习 1、抽读字卡。 2、教师导：丁丁的字写不好，和他的纸、笔以及座位没有关系。那他到底为什么写不好呢？今天，我们继续学习课文。 二、继续学文，明白道理 1、学生自由读课文，思考刚才提出的问题。 2、教师导：同学们，丁丁“明白了”。他明白了自己写字不好的原因是什么呢？（坐姿不端正，写字不够认真） 3、教师追问：他是怎么明白的？（看了冬冬写字后明白的） 4、指名说说冬冬是怎么写字的。指导朗读。 5、教师小结：同学们，丁丁明白了，他的字不好不是因为自己的笔、纸和座位不好，而是因为自己的坐姿不好，态度不够认真。 6、教师指名：明白了原因后，丁丁是怎么做的？ 7、教师导读：多么认真的丁丁呀，让我们带着赞叹的感情把课文最后一个自然段读一读。 三、总结全文，启发学生 1、教师启发：学习了这一刻，你想对丁丁或冬冬说什么？ （小组内讨论交流） 2、班上交流。 3、教师根据学生的交流反馈，适当小结：同学们，只要你认认真真地写字，老师相信大家都能写出一手漂亮的字。 三、学习生字 1、读准要写的字的字音。 2、说说自己记住这些字的好办法。 3、你能给生字组词吗？比比谁组的词多。 4、指导书写。 好：“女“做偏旁，横画改写为提，左右靠拢。 拿：上下部分写扁平，对齐，“手“的第一笔占横中线 四、课堂小结 小朋友们，这节课我们通过朗读课文，动脑思考，相互交流，从丁丁写字的表现中懂得了要想把字写好，就得一笔一划认认真真地写。 修改意见 修改意见 丁丁写字 纸不好（拿） 身子坐正 笔不好（借） 写不好——写好 一笔一画 座位不好（换） 认认真真