《四季》乌唯娜.docVIP

执教 学科册数 语文一上 单元/课时 第一单元/第一课时 内容 《四季》 上课时间 教 材 解 读 《四季》是新教材一年级上册中的一篇有趣的课文，它以儿歌的形式，琅琅上口、生动活泼的语言，描述了四季中有代表性的事物，表现了春、夏、秋、冬不同的景色。文章语言亲切生动、文字优美，并且四幅插图色彩艳丽，适合朗读且能很好地体现新课标理念。 本课的教学重点是识字、写字和练习朗读。 学 习 目 标 1. 知识与能力： （1）初步理解课文内容，感受四季的特征。 （2）认识11个生字，会写“七、儿”2个字。认识竖弯钩。 （3）能正确地朗读课文。 2.过程与方法： （1）通过拼读与识记、看图与想像、交流与游戏、朗读与表演等学习过程，初步体验识字和阅读的基本方法。 3.情感、态度、价值观： （1）让学生在自主、合作学习中，产生探究的兴趣。 （2）激发学生对大自然的喜爱。 课 前 学习 环节 学 习 预 案 课前复备 课 中 一、创设情境，揭示课题 1、小朋友们，大自然妈妈有四个可爱的女儿，可以让草儿变绿；可以让花儿变红；可以让太阳变成火球；可以让红红的果实爬上枝头；还可以让世界一夜之间变成一片雪白。 3、这就是我们的四季女儿。今天我们就一起来学习一篇描写四季的课文。板书课题 《四季》，谁来读课题，一起来读一读。 2、小朋友们知道四位小姑娘的名字吗？（指名说）（课件出示 春 夏 秋冬） 二、初读课文，激趣识字。 1、今天老师把她们请到了课堂上来，请小朋友们打开课本第61页，听清楚要求自由读《四季》。①.读准字音，读通句子，遇到难读的地方多读几遍。②.圈出生字。 3、刚才小朋友们读得那么认真，现在老师要来考考你了。这12个词语宝宝你们都认识吗？（指名读：谁来读第一行，第二行。） 4、现在老师把他们的小帽子摘掉了，哪一列小火车敢来挑战挑战。 5、你们读的真棒，现在请大家拿出学习单，小组长分配任务和评价，小组合作读第一题的词语。（有没有遇到难读的，想要提醒大家的：我们组想提醒大家的是，就是的就比较难读，请大家跟我读，就） 5、现在只有这11个生字宝宝，你还能读一读吗？（指名读，开火车读，小老师领读）大家把生字宝宝都读得那么流利。 6、小朋友们，你们是用什么好办法记住这些字的？ （1）加一加：口+十=叶?禾+火=秋 月+土=肚?（雨字头，禾字旁，月字旁，方框） （2）比一比：足—是 惊—就 7、四人小组合作学习。（拿出学习单第二题，每个人选一个上面的生字宝宝，说一说记住他的方法，小组长分配任务） 反馈：在四人小组的中，你们组有哪个字需要大家来帮忙的，请组长来汇报。 三、学习课文第一小节 1、通过小组合作的方式，我们又认识了那么多生字，那现在老师想让这些生字回到诗歌中去，这样你们还认识他们吗？谁愿意来读一读呢？（指名四个同学轮流读） 2、让我们先来迎接春姑娘。那谁先来给我们展示展示春天的景色呢？（指名读） 3、听着听着，你的小眼睛都看到了什么？小耳朵又听到什么？（你看到草芽形态是尖尖的，颜色是绿绿的。听到草芽在对小鸟说话。） 4、草芽嫩嫩的，尖尖的，非常可爱!让我们带着轻轻的、慢慢的感觉来读课文。你真是一株可爱的草芽。 5、是呀，春天多美好啊！春天来了草芽就可以长出来了，他是多么高兴，请你们把这种高兴读出来。 6、小草作为春天到来的标志多自豪啊，谁能把小草的骄傲与自豪读出来呢？（指名读-齐读） 8、看图片上的草芽，除了尖尖，你还有其他形容词吗（绿绿） 9、在图上你还看到了什么？什么怎么样？（桃花红红）你能不能也用文中的这种句式说一说，指名说，小组合作说。（拿出学习单第三题，每个人选一个景物，说一说你心中的春天，小组长分配任务） 五、写字指导 1、认识笔画“乚”（竖弯钩：一顿 二弯 三 回 四 上 钩）指导书空练习。 2、指导书写“七”“儿”? （1）引导学生发现“七”?“儿”?的每一笔在田字格中的位置。 （2）师范写——生书空后拿出抄写本描写。 （3）提醒坐姿：身做正，脚放平。 （4）学生练习书写。 3、展示评价。 课 后 1、 识记本课生字。 2、 朗读课文。 板 书 设 计 四季 春 夏 秋 冬