4-除法的初步认识（二）.docVIP

马家嘴 小学 年级 学科导学设计 1.课题名称：除法的初步认识二 2.达成目标： （1）知识与技能：让学生在明白“平均分”含义和会平均分的基础上，认识除法，认识除法的各部分名称，了解除法算式的写法和读法。 （2） 过程与方法：合作探究 （3） 情感态度与价值观：让学生动脑、动手、动口参与学习过程，让学生在愉快的活动中掌握知识，促进学生能力的发展。 学习重难点：让学生在明白“平均分”含义和会平均分的基础上，认识除法，认识除法的各部分名称，了解除法算式的写法和读法。 4.学习方法建议：多锻炼学生动手能力 5.课时安排：1课时 二、导学设计 导案设计 个性化意见 及说明 教师活动 学生活动 （注明课堂练习） 1.让学生通过亲自动手分实物，明确“平均分”的含义，并且从平均分的过程中清楚、直观地了解除法的含义．2.使学生认识除号，会读、会写除法算式，知道除法算式所表示的意义． 3．通过实际操作，培养学生的动手实践能力和初步的语言表达能力 4．培养学生认真、仔细的学习习惯． 一、创设情境 大熊猫“笨笨”请客，它到竹林里去采竹笋，看到那么多它喜欢的竹笋，就禁不住多采了些。大家看图，说说你从图上得到了什么信息？ 二、探究新知 1、要求学生自己动手用卡片摆一摆， 然后同一小组里交流所得。 2、要求每4个放一盘。 3、把大家刚才摆的过程如果用一种运算表示出来，该怎么办呢？ 可以这样列式：20÷4＝5 20除以4等于5。除了我们昨天学的“÷”是除号外，今天我们再学一些新知识：在这个算式里，20是被除数，4是除数，5是商。 5 个一盘，应怎么列式： 五、 课堂小结：小朋友们，今天这节课我们学习了——除法的初步认识。我们知道了平均分的方法，就是把每份分得——同样多。知道了把一个数平均分成几份，求每份是多少，可以用——除法计算。除法算式的读法、写法和除法算式所表示的意义。 学生说 要求学生自己动手用卡片摆一摆， 然后同一小组里交流所得。4、练习： 1）做一做。 2）练习四的4、5、6题。 ?三、学习资源推荐 多媒体 卡片 四、困惑与建议 （反思） 这节课较好地完成了教学任务，学生们在操作的基础上，充分理解了平均分。但整节课显得过于平淡，学生的语言表达能力也有待于进一步提高，在今后的教学中，应注意对学生的这方面的能力培养，多多采用激励性的语言，提高学生们的学习兴趣，培养他们的语言表达能力。