四、六年级文语工作计划.docVIP

四年级下学期语文教学?工作计划 ? ? 一?、学生情况分析?　?　?　　四年级是小?学阶段语文学习的分水?岭，是由中年级向高年?级过渡的桥梁。通过学?习，要能达到课程标准?规定的中年段的教学目?标，为高年级的语文学?习打下良好的基础。这?个基础除了扎实的语言?文字的基础外，还包括?良好的学习习惯和学习?兴趣。因此，四年级在?个人一生的语文学习中?占有重要地位。?　?　?　　本班共有学?生? 人，男生? 人?，女生?? 人。学生?普遍思维活跃，个性张?扬，学习兴趣比较浓，?主动性较强。但是，孩?子们基础知识比较薄弱?，学习习惯不够好，心?浮气躁。上课时容易开?小差，不善于倾听别人?的观点和意见，缺乏纪?律观念等。因此，教学?的着眼点不应仅仅停留?在语文教学上，更不能?仅仅看孩子们的成绩，?而应该从他们的做人和?做事抓起，以促进他们?的全面发展。?　　??　　二、教学目标??　　?　　本册?通过精美的选文，在语?言学习过程的熏陶和感?染中，培养学生丰富的?情感、积极的人生态度?和正确价值观。在识字?写字、课文阅读教学、?口语交际、作文、综合?性学习等学习和活动中?，达到中年级的教学目?标。?　　?　　?1、认字200个，会?写200，养成主动识?字的习惯，提高汉字书?写的速度。中年段的识?字、写字教学，往往被?忽视或重视不够，识字?、写字教学应该作为小?学语文的常规教学，但?是，低、中、高不同的?年段，处理识字、写字?的方法要有所区别。??　　?　　2、会?使用字典、词典（查字?典、词典的方法：音序?检字法和部首检字法）?。能用钢笔熟练书写正?楷字，写得正确、端正?、整洁；初步学会用毛?笔临贴，继续练习基本?笔画的运笔方法，注意?字的间架结构，初步养?成认真临摹的习惯。??　　?　　3、能?用普通话正确、流利、?有感情地朗读课文。??　　?　　4、学?会默读“做到不出声，?不指读”，养成好的默?读习惯，默读要有一定?的速度。?　　??　　5、体会课文中关?键词句表达情意的作用?。能借助重点词句，背?诵指定的课文；能带着?问题默读课文，边读边?思考；能抓住重点词句?，理解一段话的内容；?读课文时能注意到文章?的题目；初步学会用自?然段归并的方法和按事?情发展的顺序给课文分?段；能读懂程度适宜的?儿童文学作品，了解主?要内容。?　　??　　6、能初步把握文?章主要内容，感受作品?中生动的人物形象和语?言，体会文章表达的思?想感情。能复述叙事性?课文的大意，学会完整?地讲述一件事，条理比?较清楚，语句比较连贯?。?　　?　　7?、养成读书看报的习惯?；使用工具书的习惯；?积累课文中的优美词语?、精彩片段，诵读优秀?诗文，课外阅读要有一?定的量的要求，收藏并?与同学交流图书资料。??　　?　　8、?在交谈中能认真倾听，?养成向人请教、与人商?讨的习惯。听人说话能?把握主要内容，能简要?转述。能清楚明白地讲?述见闻，并说出自己的?感受和想法。?　　??　　9、留心周围?事物，能不拘形式地写?下自己的见闻、感受和?想象。能把内容写清楚?、写具体。能修改习作?中有错误的句段。尝试?写读后感、读书笔记。?会写简短的书信便条。??　　?　　10?、在综合性学习活动中?，有目的地搜集资料，?提出不懂的问题，开展?讨论，初步学会对搜集?到的资料进行整理与运?用，解决生活中的简单?问题。?　　?　?　11、使学生了解祖?国山河壮丽，历史悠久?，有优秀的民族文化传?统，初步培养民族自豪?感；初步培养勤奋学习?、乐于助人、谦虚谨慎?、敢于拼搏的精神；初?步培养热爱科学的思想?感情。?　　?　?　三、教材分析?　?　?　　本册共有课?文32篇，其中精读课?文17篇，略读课文1?5篇；教材后面还附有?8篇选读课文，共40?篇。教材以专题形式组?织内容，设计了8个专?题，依次是：走遍千山?万水、以诚待人、大自?然的启示、战争与和平?、热爱生命、田园生活?、执著的追求、故事长?廊。专题内涵丰富，贴?近儿童生活，既富有教?育价值与时代感，又突?出学习语文的特点。其?中第三单元“大自然的?启示”和第六单元“田?园生活”还安排有综合?性学习内容，使专题的?学习内容与形式更加丰?富多彩。?　　??　　每个专题单元包括?导语、课例(精读课文?、略读课文、思考练习?、阅读链接、资料袋)?、词语盘点、语文园地?(口语交际、习作、我?的发现、日积月累、展?示台或成语故事等)。?每组开头的导语点明本?组的专题，并提示学习?要求。课例由3—5篇?课文组成，课文均围绕?专题编选，分精读课文?与略读课文两类，其中?精读课文2—3篇，略?读课文1—2篇，精读?课文后有思考练习题，?略读课文前有一段连接?语，将前后课文连接