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龙文教育学科老师个性?化教案 教师 程淼 ?学生姓名 张静波 上?课日期 2012/7?/30 学科 语文? 年级 四年级 教材?版本 人教版 类型? 知识讲解□： ? 考题讲解□: ?本人课时统计 第（ ? ）课时 共（ ? ）课时 学案?主题 新课讲解 课时?数量 （全程或具体时?间） 第（ ）课时? 授课时段 教学??目标 教学内容 第六?单元复习汇总 个性化学习问?题解决 感受人间纯真的情感，相互的关爱感受人间纯真的情感，相互的关爱???爱是阳光，给人温暖；爱是鲜花，给人芳香；爱是溪流，滋润万物；爱是火炬，点燃生命的希望。爱是理解，是宽容，是力量，是付出。让我们走进《古诗两首》《搭石》《跨越海峡的生命桥》《卡罗纳》《给予是快乐的》这组课文，去感受人间纯真的情感，相互的关爱，这样生命更有意义，人生更多温暖、幸福。生字聚宝盆 一、生字读得准。 鹤hè　孟mèn　陵lín　辞cí　唯wéi　谴qin　惰duò　俗sú　协xié 序xù　绰chuò　凋diāo　伏fú　苞bāo　怀huái　袭xī　旷kuàn 暂zàn　躯qū　胞bāo　遭zāo　悯mn　咛nín　啕tá? 二、多音字不可轻。 宿舍（shè）舍（shě）弃　　? 朝（zhāo）霞朝（cháo）代 间（jiàn）隔空间（jiān）　　涨（zhnɡ）潮涨（zhàn）红 沉着（zhuó）着（zháo）急　　得（dé）救必得（děi） 血（xuè）脉血（xiě）淋淋　　给（j）予献给（gěi） 背（bēi）柴背（bèi）诵　　? 三、难字用心写。 ?“陵”的右下部分是折文“夂”； ?“谴”字先写“讠”再写“遣”； ?“协”字的左边是“十”不是“忄”； ?“袭”字的上面是“龙”下面是“衣”； ?“暂”字上面是“斩”下面是“曰”；? 四、形近字细分辨。 浩（浩荡）告（告诉）陵（丘陵）凌（凌空）慕（羡慕）幕（银幕） 唯（唯一）准（准备）洪（洪水）哄（哄笑）暴（暴雨）爆（爆炸） 稳（稳当）隐（隐私）惰（懒惰）随（随便）俗（俗话）裕（富裕） 峡（峡谷）侠（侠客）桂（桂花）挂（挂历）湾（海湾）弯（弯曲） 彼（彼此）披（披风）旷（旷课）矿（矿石）暂（短暂）堑（天堑） 胞（同胞）炮（礼炮）脉（脉搏）泳（游泳）? 词语万花筒 一、词语会理解。 羡慕：看了喜爱，想照着做或希望得到。 惊叹：惊奇赞叹。 怜悯：对遭遇不幸的人表示同情。 端详：仔细地看。 袭击：比喻突然的打击。 协调：配合得恰当自然。 烟花三月：传神地写出了三月烟雾迷蒙、繁花似锦的景象。 理所当然：按道理应当这样。含有完全合理、不容怀疑的意思。 恍然大悟：突然一下子明白了。 饶有兴趣：十分有兴趣。 目不转睛：眼珠子一动不动地盯着看，形容注意力集中。 号啕大哭：形容放声大哭。 突如其来：出乎意料地突然发生。 不假思索:用不着思考。形容说话办事敏捷、果断。 形影不离：像形体和他的影子那样分不开，形容彼此关系密切，经常在一起。? 二、近义词是朋友。 平衡平稳　　协调和谐　　凋零凋谢　　辗转间接 沉着镇定　　跨越飞越　　庄重庄严??? 富裕富足 怜悯可怜　　叮咛嘱咐　　关切关心　　羡慕爱慕 希望期望　　给予奉献　　惊叹惊讶　　 理所当然理所应当　　目不转睛聚精会神 不由自主情不自禁　　恍然大悟豁然开朗? 小练习：选词填空。? 震荡　震惊　震动　震撼? 1.爷爷突然辞世的消息，让亲人十分（　　）? 2.巨大的回声（　　）着幽幽的山谷。? 3．滚滚春雷，（　　）着中华大地。? 4．火车（　　）了一下，开走了。三、反义词是对手。 谴责赞许　　苍白红润　　辗转直接　　清楚模糊 沉着慌张　　庄重轻浮　　富裕贫困　　希望绝望 给予索取　　喜悦痛苦　　热情冷淡　　懒惰勤劳 平稳——波动??? 凋零——绽放??? 悲哀——高兴??? 目不转睛东张西望　　恍然大悟百思不解? 句段品味吧? 一、注意关联词语。 1.如果前面的人突然停住，后边的人没处落脚，就会掉进河里。 “如果……就”这组关联词语从反面说明了紧走搭石的原因。 2.上了年岁的人，无论怎样急着赶路，只要发现哪块搭石不平稳，就一定会放下带的东西，找来合适的石头搭上，再在上边踏上几个来回，直到满意了才肯离去。 巧用“只要……就”这组关联词，生动地刻画了老人认真细致的动作，表现了老人一心为他人着想的优秀品质。 3.也许，小钱和这位台湾青年永远不会见面，这并不重要，因为两岸同胞的心是连在一起的。 巧用关联词“因为”表明了两岸同胞的血脉亲情是无法割断的，心与心是相连的，一方有难就应该全力相助，无私奉献。? 小练习：填上不同的关联词语。? （1）（　　）你心地善良，乐于助人，（　　）能得到别人的尊重。? （2）（　　）你心地善良，乐于助人，（　　）能得到别人的尊重。? （