噪音的危害防与治赵峰定稿.docVIP

11、 噪声的危害与?防治 【教材分析】 ?《噪声的危害与防治》?是青岛版《科学》五年?级上册第二单元11课?，本课所涉及的内容来?源于生活，贴近学生的?生活实际，适合学生的?年龄特点。对学生来说?，噪声的危害是有亲身?体验的，具有较丰富的?生活体验，本课通过让?学生搜集交流有关噪声?的资料，了解噪声的危?害，提出防治噪声污染?的各种建议，使学生在?参与消除噪声研究中树?立社会责任感，从而培?养学生乐于用学到的知?识改善生活的情感态度?。 【学情分析】 《?噪声的危害与防治》一?课是在学生认识了“声?音的产生和传播”的基?础上，主要从声音的两?面性入手，重点认识噪?声的危害与防治，从而?提高学生的环保意识。?本课内容来源于生活，?贴近学生生活现实，适?合学生的年龄特点，学?生对噪声的危害是有比?较深刻的亲身体验的。?因此，在组织本课教学?时，课前要指导学生走?出课堂，走出学校，走?进社会广阔的空间去探?索噪音的来源，切身感?受噪声污染的危害， ?同时通过各种渠道搜集?噪声的危害与防治的文?字及图片资料。通过学?生在课堂外对噪音危害?的切身感受，对噪声危?害及其防治知识的了解?，从而使学生在课堂上?能够充分交流有关噪声?的资料，阐述自己对噪?声的危害的看法，提出?防治噪声污染的各种建?议，使学生在参与消除?噪声的研究中树立社会?责任感，从而培养学生?乐于用学到的知识改善?生活的情感态度。 【?学习目标】 1、懂得?交流与讨论可以引发新?的想法；培养学生通过?调查，访问网站，查阅?资料等多种途径获取知?识的能力。 2、加强?学生的环保意识，提醒?学生从自我做起，从身?边的小事做起来消除噪?声，让学生在参与噪声?的研究中树立社会责任?感，从而培养学生乐于?用学到的知识改善生活?的情感态度。 3、能?区分乐音和噪声，了解?噪声的危害与防治方法?。 【学习重难点】 ?1、了解噪声的来源和?危害 2、人们防治、?消除噪声污染的方法 ?【学习难点】 人们防?治、消除噪声污染的方?法 【教具准备】 1?、录音、产生噪声现场?图片、防止噪音的措施?图片及视频，搜集有关?噪声危害与防治的相关?资料。 2、秒表、课?前调查表、实验报告单?。 【教学策略、方法?】 在启发性原则和主?体性原则的指导下，运?用讨论课的教学策略教?学，充分调动学生的学?习兴趣，激发求知欲望?。本课探究活动的主题?是“让同学搜集资料，?了解噪声的危害与防治?”，提示学生搜集相关?的资料，并关注生产、?生活中噪声大量存在的?事实与造成的危害，唤?起学生已有的生活经验?，为课堂上的讨论探究?做好全面深入的准备。? 【教 学 ?过 程】 大体思?路定为： 创设情境?，提出问题-----?---学生分组交流，?教师巡视指导----?-- -------?---全班交流总结-?--------拓展?延伸 课前交流的内容? ，联系讲课内容实际?。（说说周围的环境）? 一、创设情境 提?出问题 师： 同学们?，我们生活在声音的世?界里，声音与我们的生?活息息相关。今天我们?继续研究声音，老师课?前录制了一段关于声音?的短片，请你们欣赏一?下,并体会有什么样的?感受？ 播放两段录?音：一段是悠扬的音乐?，（播放《喜洋洋》乐?音）。一段是噪声（汽?车发动、鸣笛声，火车?发动、鸣笛声，直升飞?机的声音，机器轰鸣声?等）。 师：?你听了刚才的声音有什?么不一样的感受？ （?学生自由汇报） 生：?我听了轻音乐觉得心情?舒畅，非常愉悦，电钻?、电锯的声音特别刺耳?，特别烦人。 生：我?感受到《喜洋洋》的声?音非常欢快，工地上机?器的转动声非常嘈杂。? 生：我感觉《喜洋洋?》的曲子让人非常放松?，听了马路上车辆的喇?叭声心里感觉非常急促?。 生：我感受到了两?种完全不一样的声音，?一种悦耳动听，一种让?人烦躁难耐。 （出示?课件） 师：人们通常?把那些好听的、令人心?情舒畅的声音叫乐音，?把那些难听、令人心烦?的声音叫噪声。今天，?我们就来探讨与噪声有?关的知识。（板书课题?：噪声的危害与防治）?。 师：噪声、污水、?废气、垃圾被称为污染?环境的四大公害。关于?噪声，同学们想研究什?么问题呢？ （学生自?由汇报，教师适当的鼓?励，随时板书来源、危?害、防治）（鼓励性语?言如：能提出这么有价?值的问题来，真了不起?。会提问的孩子，是最?聪明的孩子。这个问题?很有价值，我们可以共?同研究一下。） 生：?噪声从哪里来？ 生：?噪声有什么危害？ 生?：用什么办法可以减少?噪声？ 生：----?----- 【设计意?图：通过创设情境，使?学生体验到乐音能给人?以美的享受，噪声对人?造成危害，激起学生的?情感共鸣，同时使生对?噪音的概念有一个比较?全面的认识，为下一步?交流噪声的危害打下