品德与社会年三级下册.docVIP

《品德与社会》三年级?下册 教材分析及建议? 历城区双语实验学校? 《 品德与社会》三?年级下册教材，在承接?三年级上册教材内容和?特点的基础上，将学生?良好品德的形成和社会?性发展的启蒙教育作为?基本出发点，以社会生?活和环境为主线，在教?育内容上将爱的教育与?人际交往教育和社会教?育相结合，以促进学生?形成正确的价值观念。?现对三下教材作一基本?分析。 一、教学内容?： 本册教材共三个单?元。第一单元“在集体?中成长”中共三个活动?主题，分别是：“我们?是一个集体”、“快乐?的集体生活”、“大家?都是好朋友”；第二单?元“我们生活的地方”?中共两个活动主题，分?别是：“欢迎到我家乡?来”、“家乡的故事”?；第三单元“爱护我们?的生活环境”中共三个?活动主题，分别是：“?垃圾带来的烦恼”、“?节约用水”、“环境好?我快乐”。 二、教材?特点 教材在对学生的?道德教育方面，强调了?让学生在对社会基本关?系的认识和理解的基础?上，形成学生待人处事?基本观念和与之相对应?的道德意识，通过让儿?童对社会关系认识的逐?步深化和发展，来促进?学生良好品德的形成和?社会性发展，并将儿童?道德意识和道德价值观?念的形成作为教科书的?着力点，三年级下期在?这方面进行了一些积极?有益的探索。 1、了?解自己的特点，发扬自?己的优势，有自信心。?知道人各有所长，要取?长补短，学会欣赏和尊?重别人。对人宽容。 ?2、理解和体验做人要?诚实守信，学会尊重人?。 3、感受与同学间?的友爱之情，学会和同?学平等相处、互相帮助?。 4、体会真诚相待?、相互理解、讲信用的?可贵。懂得同学、朋友?之间要建立真正的男女?同学之间友好交往，相?互尊重。 5、知道自?己是集体中的一员，关?心集体、参加集体活动?、维护集体荣誉，对自?己承担的任务负责。学?会与人交流、合作，分?享快乐。 6、感受集?体生活中规则的作用，?初步形成规则意识，遵?守活动规则和学校纪律?。 7、在地图上查找?本地（社区、县、市）?、本省及本省会城市的?位置，知道家乡是祖国?的一部分。正确辨认地?图上的简单图例、方向?、比例尺。 8、了解?家乡的自然环境和经济?特点及其与人们生活的?关系，感受家乡的变化?和发展，萌发对家乡的?热爱之情。 9、了解?家乡的优秀人物，向他?们学习。 10、了解?家乡的民风、民俗，体?会其对人们生活的影响?。自觉抵制不良风气和?各种迷信活动。 11?、了解家乡生态环境的?一些问题，树立环保意?识和社会责任感。主动?参与力所能及的环境保?护活动。 三、教学建?议 教学中，要立足课?程特点，体现品德课程?的综合性、生活性和公?民性。在这册教材中，?综合性主要体现在品德?、行为规范和法制教育?的综合，爱国主义、集?体主义和社会主义教育?的综合，国情、历史和?文化教育的综合以及地?理和环境教育的综合。?在激发学习兴趣上，我?们可以通过这几条途径?：丰富的教学内容；转?变学习方式；确定学生?的主体地位；激励性的?、发展性的评价还有现?代化教学手段。 教学?中，我们可以重点培养?学生养成这几个良好习?惯：守纪、守信、爱护?环境的良好行为习惯；?收集资料的良好学习习?惯和通过现象看问题的?良好思维习惯。教学中?还要实现多样活动贯穿?，我们要明确教学的过?程不是学科的逻辑过程?而是活动的过程，要以?活动为链条，教学过程?是学生活动串，以活动?为引领展开教学过程。?并且活动要讲求实效，?还要做到与班队活动相?结合。 实施教学时，?我们要有这几个理念：?课程要面向学生生活；?学生生活是重要的课程?资源；教材只是范例，?教材呈现的内容与学生?的生活相比是单薄的。?因此，我们要对教材内?容做适当的拓展延伸。?在教学中我们还要做到?对学生及时鼓励评价，?以激发学生兴趣，促进?学生发展。努力实现个?性化评价，实现评价主?体、评价方式和评价内?容的多样化。 四、教?材简析及教学建议 第?一单元? 在集体中成?长 （一） 设计思路?和主题思想 1、以学?生的集体生活为主线，?引导学生关心集体，维?护集体荣誉，让品德教?育显性化，使学生的良?好品德在研究活动和体?验感悟中得以形成和发?展。 2、设置问题情?境，引导学生进行研究?性学习。如第二课“快?乐的集体生活”，从学?生的经验、兴趣、爱好?出发，设置问题情境，?通过辩论会的形式，使?学生在自主学习与合作?探究中，感受集体生活?的快乐，提升自己的认?识。 3、内容设计具?有开放性，给学生的自?主学习和教师教学留有?弹性空间；版式设计生?动活泼，有利于激发学?生的学习兴趣和探究欲?望。? 4、注重活?动过程的完整性及对学?生学习方法的指导，变?“教材”为“学材”。?如第二课的辩论会，在?教科书中第一次出现，?以方法角的形式呈现给?学生，使学生掌握了