初中作文教方学法初探.docVIP

? 初中?作文教学方法初探 ? ? ?内容提要 在中?学语文教学中，作文是?非常重要的组成部分，?它是学生语文素质的综?合表现，而作文是教师?和学生最感头疼的一个?老大难问题，要解决这?一问题：要激发写作兴?趣，让学生感受生活；?紧密结合语文教材内容?，进行分类指导；善于?积累材料，练习限时作?文；在写作方面积极培?养学生的创新意识和创?新能力；批改、讲评要?注意方法。 关键词? 　　 兴趣 分阶?段 积累 创新 ? 批改 ?在中学语文教学中，作?文是非常重要的组成部?分，它是学生语文素质?的综合表现。因此，作?为一名中学语文教师，?对作文教学必须引起高?度的重视，切实抓紧抓?好。但是，在现阶段，?由于农村的学校条件相?对简陋，课外读物教少?，学生知识面狭窄等原?因，导致农村学生写作?文比较困难。那么，如?何提高初中生特别是农?村初中生的写作水平呢?？ 要激发写作兴趣?，让学生感受生活 1?．作文命题：变统一命?题为师生共同命题 学?生对作文没兴趣的主要?原因，就是觉得无话可?写，苦思冥想抠出的几?百字也是言不由衷，词?不达意。要引起学生的?兴趣，激发写作的欲望?就必须改革“命题”的?方式。 现在的作文大?多是教师统一命题，全?班都写一个题。作为高?考、中考这类选拔性考?试，统一命题是无可厚?非的，而平时的作文是?一种素质训练，各人的?起点不同，达到的目标?不同，统一由教师命题?，显然是不适当的。可?改用以下命题方式： ?（1）、教师命“范围?”，学生命“题目”。?教师根据作文训练的要?求，命个大题目，学生?根据所熟悉的人和事自?命副标题，给学生一个?自由度。 （2）、学?生讨论集体命题。根据?作文训练计划要求，发?动学生讨论本学期的作?文题，集中学生的意见?，教师从中筛选作文题?。 2．作文形式：变?单一为多角度 当前的?作文，教师都强调“当?堂完成”。实际上许多?学生不能当堂完成，但?碍于教师的催交只好敷?衍应付，不是套话连篇?，就是刚开了头就结了?尾。这不利于发挥学生?的创造性，更不利于培?养学生的写作兴趣。根?据社会生活的需要和语?文教学大纲的要求，作?文的形式应该是多种多?样的。 3．作文过程?：变被动为主动 作文?教学过程就是语文教师?指导学生发挥主体作用?、写好作文的过程，其?间教师既不能放弃引导?，听之任之，也不能忽?视主体，包办代替。 ?（1）指导重在“导”?。教师要教会学生审题?立意、布局谋篇的方法?，系统讲述作文的基本?知识，具体讲解每次作?文的要求，指导学生写?好作文。决不能硬性规?定开头、结尾的模式、?段落层次的安排、关键?词语的运用，这样的包?办是百害而无一益的。? （2）作文批改重在?“批”。从实效来看，?应该提倡“面改与略改?”“当面指出学生作文?中的作文问题，听取学?生的意见，师生讨论修?改方案，然后让学生亲?自修改。这样才能因材?施教，达到作文批改的?目的。 （3）作文讲?评重在“评”。要使学?生对作文讲评课感兴趣?，就要把讲评课上成评?析课。选择较好的作文?印发给全班学生，讲评?时先请作者介绍构思、?教师再进行评析，同学?们提出修改意见，有时?还可请作者再次写作。?这样的讲评帮助了作者?，启发了大家，学生必?然有兴趣，有收获。 ?教会学生善于积累 1?.要求学生在生活中积?累写作素材 很多学生?一提写作文就头疼，究?其原因，不是不想写，?而是写不出来。没有丰?富的写作素材，又怎么?能写出高质量的作文呢?？丰富的素材积累是写?出上乘佳作的必要条件?。只有厚积了，才能薄?发，那么积累素材有哪?些渠道呢？ （1）从?生活中积累。生活是作?文的源泉，是积累素材?的最佳渠道。生活是一?个大课堂，里面有许许?多多我们在学校学不到?的东西，比如丰富的谚?语、俗语、歇后语、寓?言、民间故事等，如果?能把它们合理地运用到?写作中去，一定能使文?章增色不少。生活是人?情感体验的过程，应该?让学生走进生活、体会?生活，也应该让他们有?一双善于发现的眼睛，?有一颗善于捕捉文学的?心灵去感受生活。有丰?富生活体验的人写文章?才不会无病呻吟，苍白?无力。 （2）?从传媒中积累。一个人?的精力有限，不可能事?事亲历，因此通过间接?渠道获取写作素材也很?必要。随着科技的发展?，越来越先进的传媒技?术为我们获取知识提供?了便利条件，我们可以?通过阅读教学、课外书?、电视、上网等方式，?获取许多写作素材。在?积累素材的过程中，应?养成良好的积累习惯。?发现好的素材，应及时?记下来，长期坚持积累?，自然无论遇到什么文?题都能信手拈来，文章?如泉涌。　　　　　　?　　　 ? ? ? 2．语