2019-2020年五年级美术下册 中国传世名作1教案 浙美版.docVIP

2019-2020年五年级美术下册 中国传世名作1教案 浙美版 教学目的 欣赏中国传世名作，通过对名作的欣赏、分析、评述，提高学生的艺术审美能力，培养学生热爱民族文化的美好感情。 教学设计 课前准备 （学生）课前简单了解中国传世名作的情况。 （教师）教学课件的制作。 教学过程 1.引入学习，揭示课题。 （1）教师点击课件，在古典音乐声中播放书中的作品，请学生一边欣赏，一边思考：这些名作属于什么艺术形式？你最喜欢哪一幅？为什么？ （2）多媒体课件播放完每一幅作品后，出现所有作品排列的画面，并设置成点哪一幅画，哪一幅画即可放大展示的模式，然后请学生回答交流，教师明确作品的种类、题材、艺术表现形式、学生的艺术感觉等。 2.作品分析，艺术欣赏。 （1）教师引语：在中国的历史上，唐朝曾出现了一个繁荣盛世的局面，反映在艺术作品中，也出现了鲜明的特征，请同学们仔细分析，你觉得哪几件作品是唐朝的，为什么？ 根据学生的回答，教师点击课件，出现四幅唐朝的作品，教师小结其主要艺术特点，并通过课件再展现几幅具有唐朝典型特点的艺术作品。 （2）作品研读，评述交流。 请学生仔细研读课本中的文字资料，并欣赏作品：表现了什么内容？好在哪里？仔细观察后又有哪些新的发现？ （3）分小组研读宋、元、五代、明的作品，并在各自的小组中进行汇报与交流活动，鼓励每一个学生充分地发表自己的观点与看法。 （4）教师点击课件，出现知识连线题，如： 《捣练图》 风俗画 《墨葡萄图》 精湛的写生技巧 《清明上河图》 脸型丰满，设色工丽 《写生珍禽图》 水墨大写意 3.引导体验，提高审美感受。 自由选择一幅画，用文字描述自己对这幅画的认识与感受。 4.交流感受，情感教育。 学生讲述自己的认识，主题可以是：“中华民族文化的灿烂与伟大”或“热爱中华民族传统的文化与艺术”。 5.课外拓展。 教师提供相关的网址，鼓励学生上网查询中国传世名作的情况。 附送： 2019-2020年五年级美术下册 京剧盔头教案 沪教版 教学目标： 知识与技能 初步了解京剧盔头的相关知识，能够根据盔头造型仿制制绘京剧盔头。 过程与方法 在欣赏、观察、绘制过程中，了解京剧盔头的基本特点，学习京剧盔头的绘制方法。 情感态度与价值观 通过对京剧盔头知识的学习，培养对京剧盔头的欣赏能力，激发学生关心、热爱中国传统艺术的情感。 重点：盔头的设计 难点：盔头制作中综合材料的合理利用 教具：课件、铅画纸、剪刀、胶水、示范作品。 学具：铅画纸、水彩笔、剪刀、胶水。 教学过程： 一、欣赏与交流 1. 欣赏京剧人物头部造型。 讨论：他们分别是戏曲中的什么角色？ 交流：如何判断角色身份？引导学生注意对人物盔头的欣赏。 2. 引出课题。 3. 交流盔头的相关知识。 　（盔头来自于中国京剧。京剧里的人物头上所戴的统统称为“盔头”。“盔头”有盔、冠、巾、帽等类。盔头制作技艺是清初以后，随着京剧的产生、发展而逐步形成的。人物身份、地位、行当、年龄不同，帽子的样式与名称也就不一样。） 二、分析与示范 1. 欣赏盔头，交流“盔头”的造型与装饰特点。 2. 教师小结： 不同盔头表现不同的人物形象，装饰性较强。 　 ①盔头造型夸张概括； ②基本造型是中间高，两边低；一般左右对称； ③盔、冠等有很多装饰物。 3. 教师示范讲解盔头的基本制作步骤： ①设计：选择盔头样式定出基本结构； ②绘制底板； ③上色或剪贴； ④弯制成头饰佩戴。 三、制作与辅导 1. 欣赏不同的盔头样式与同龄人作品。 2. 提出作业要求： ① 选择盔头造型并描绘。 ② 合理利用身边材料； 　③ 制作细致牢固。 3. 学生作业，教师指导。 （教师提示： （1）盔头做好以后，在两边可用订书机订上丝带，戴在头上表演。 （2）可以选择在细铅丝上粘贴彩纸的方法制作翎子，提醒学生注意安全。 （3）可以利用方便面盒圆筒型包装盒等制作立体盔头。） 四、展示与评价 1. 展示：每个小组推荐同学戴盔头展示。 2. 自评：介绍所制盔头的人物身份及盔头特点。 3. 根据作业要求，学生互评。 4. 教师评价，肯定学生对中国传统戏剧知识的学习热情及制作时的细致与投入。 五、欣赏与拓展 欣赏用其他材料制作的京剧盔头，鼓励学生尝试。 （欣赏用超轻彩泥、软陶等材料制作的立体盔头，鼓励学生课后尝试。） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学教育资料 好好学习，天天向上！