2019-2020年五年级科学下册 滑轮 1教案 首师大版.docVIP

2019-2020年五年级科学下册 滑轮 1教案 首师大版 教学目的：1.通过本课教学，使学生认识滑轮，知道滑轮的作用及在实际中的应用。2.培养学生的实验能力和分析综合能力。3.使学生体会到自然事物是有规律的，只有掌握了自然规律，才能更好地利用自然和改造自然。教学重点：使学生认识滑轮，知道滑轮的作用及在实际中的应用。教学难点：通过动手实验知道滑轮的作用。教学准备：分组实验材料：滑轮二个、铁架台、细绳、钩码、测力计。教学过程：一、引入谈话：你知道旗杆上有个什么装置，能帮我们比较方便、容易地把旗子升上去？二、学习新课1．指导学生认识滑轮的构造及种类（1）讲解：安装在旗杆顶上的这种边缘有槽，能围绕轴转动的轮子叫滑轮。（出示滑轮，讲解）滑轮也是一种简单机械。（板书课题）滑轮有二种。固定在支架上的滑轮叫定滑轮。与重物上下移动的滑轮叫动滑轮。（2）提问，你还在什么地方看到过滑轮？2．指导学生认识定滑轮的作用（1）讨论：你认为旗杆顶上的定滑轮有什么作用？（2）实验1（定滑轮不省力）。①演示介绍实验装置及实验方法。②学生分组实验。③学生汇报实验结果。④讨论：说明什么？（说明不省力，也不费力。）（3）讨论。谈话：既然定滑轮没有省力的作用，那么高高的旗杆顶上安装它必然会有其它作用，你知道是什么？（分组讨论后汇报）估计：向下用力，旗子向上升，工作方便。（4）教师小结：通过以上的实验和讨论，我们知道定滑轮虽然没有省力的作用，但它可以改变用力的方向，使工作方便。3．指导学生认识动滑轮的作用（1）讨论：动滑轮有什么作用？（2）实验2：（动滑轮省力）。①分组测量提起一个钩码和一个滑轮时所用的力。测量后学生汇报，教师板书记录下来。②分组实验。（要求学生独立组装独立操作。）③汇报实验结果，教师板书记录。④讨论：通过以上研究你认为动滑轮有哪些作用？（动滑轮有省力的作用）4．指导学生认识滑轮组的作用（1）通过以上研究我们知道了定滑轮和动滑轮的作用（填出课本P9结论）。（2）讨论：定滑轮、动滑轮各有什么优点？各有什么缺点？怎样使用才能把两种滑轮的优点结合起来既省力又方便？估计：把动滑轮和定滑轮一起使用。（3）分组实验：学生独立组装滑轮组实验。（用钩码实验时教师要注意动滑轮的自重）（4）教师小结：把定滑轮及动滑轮组合起来使用的装置叫滑轮组。滑轮组就可以发挥定滑轮和动滑轮各自的优点。（学生填写P10结论）三、巩固应用：提问：吊车上都用了哪种滑轮？它有什么作用？（观察课本插图）四、布置作业：观察你的周围哪些地方应用了滑轮？ 附送： 2019-2020年五年级科学下册 滑轮1教案 青岛版 一、教学目的 1．通过本课教学，使学生认识滑轮，知道滑轮的作用及在实际中的应用。 2．培养学生的实验能力和分析综合能力。? 3．使学生体会到自然事物是有规律的，只有掌握了自然规律，才能更好地利用自然和改造自然。? 二、教学准备? 分组实验材料：滑轮二个、铁梁台、细绳、钩码、测力计。 ?演示材料：同分组材料一套，大滑轮一个、粗麻绳二根（组装动滑轮、拔河用）。挂图或幻灯片三张（旗杆上定滑轮图；吊车上定滑轮、动滑轮图；滑轮组示意图）。 ?三、教学过程? （一）教学引入 谈话：你知道旗杆上有个什么装置，能帮我们比较容易地把旗子升上去？ （二）学习新课? 1．指导学生认识滑轮的构造及种类（学生自学课本）? （1）讲解：安装在旗杆顶上的这种边缘有槽，能围绕轴转动的轮子叫滑轮。（出示滑轮，讲解）? 滑轮也是一种简单机械。（板书课题）? 滑轮有二种。（出示滑轮组示意图）固定在支架上的滑轮叫定滑轮。不固定被套在槽里的绳子拉着，与重物上下移动的滑轮叫动滑轮。 ?（2）提问，你还在什么地方看到过滑轮？ ?（3）学生辨别课本P99页，哪一幅图是动滑轮，哪一幅图是定滑轮？ ?（4）学生动手组装定滑轮、动滑轮？? 2．指导学生认识定滑轮的作用? （1）讨论：你认为旗杆顶上的定滑轮有什么作用？ ?（2）实验1（定滑轮不省力）。 ?①演示介绍实验装置及实验方法。 ?②学生演示实验。 ?③学生汇报实验结果。 ?④讨论：说明什么？（说明不省力，也不费力。） ?（3）讨论。? 谈话：既然定滑轮没有省力的作用，那么高高的旗杆顶上安装它必然会有其它作用，你知道是什么？（分组讨论后汇报） ?向下用力，旗子向上升，工作方便。 ?（4）教师小结：通过以上的实验和讨论，我们知道定滑轮虽然没有省力的作用，但它可以改变用力的方向，使工作方便。? 3．指导学生认识动滑轮的作用? （1）讨论：动滑轮有什么作用？（教师希望学生能提出动滑轮工作不方便，动滑轮能省力） ?（2）演示实验（学生观察讨论）（游戏：竹竿游戏）。课本P100小游戏 ?游戏后教师质疑：这是为什么呢