2019-2020年五年级科学下册 液体的热胀冷缩1教案 教科版.docVIP

2019-2020年五年级科学下册 液体的热胀冷缩1教案 教科版 教学目标 1. 水受热时体积膨胀，受冷时体积缩小，我们把水的体积的这种变化叫做热胀冷缩。 2. 许多液体受热以后体积会变大，受冷以后体积会缩小。 3. 培养孩子用科学的眼光看问题的习惯，并热爱科学。 过程与方法： 1.改进实验以达到更好的实验效果。 2.制作一个简易的观察水的体积变化的装置。 3.用科学知识解释生活中的现象。（比如瓶装水为什么不装满）。 教学重点 经历对液体热胀冷缩性质的探究过程。 教学难点 能设计改进实验装置，使之能提供明显可见的实验现象。通过实验探究，知道液体有热胀冷缩的性质。 教学准备 为每组准备：平底烧瓶，玻璃管，橡皮塞； 冷水，热水，温度计、红墨水、滴管。 教学过程： 一、水的体积变化的观察 师：我们把气球皮包口的装满水的大试管放进热水中，会看到什么现象？ 请同学们思考： 同样的两个试管，把它们放进温度不同的两个大烧杯中应该可以看到什么现象呢？ 你们看到了什么？ 换过来试一试，你们能不能从看到的现象判断出哪个烧杯的水热呢？ 实验研究： 水在受热和遇冷后的体积变化 材料 杯子、试管、瓶塞、细管、红墨水、滴管。 步骤： 1 .试管的水要装满，盖上盖子后不能漏水。 2.插上细管，黑色的小圈放在细管原水位的位置上，保持不动。 3.把试管放到热水中三分钟，观察细管上的水位的变化，做好记录。 4.把试管放到冷水中三分钟，观察细管上的水位的变化，做好记录。 注意： ①小组要分工合作。 ②仔细观察水柱有什么变化？ ③做好记录。 ④注意安全，小心热水。 小结： 我们把水受热体积膨胀，遇冷体积收缩的这种性质叫做水的热胀冷缩。 （板书：热胀冷缩） 二、观察其他液体的热胀冷缩现象 师：水有热胀冷缩的性质，那其他液体有没有这种性质呢？ 除了水，你们还知道有哪些液体？ 用同样的方法来实验，观察和水的实验现象有什么相同和不同的地方。 小组汇报实验情况： 说明该组是用什么液体来实验？实验看到什么现象？说明这种液体有什么性质？ 师总结，通过实验，我们发现液体受热和受冷后有什么共同的性质？ 像醋、饮料、酱油等等，液体具有热胀冷缩的性质。 （板书：液体的热胀冷缩） 思考：瓶装的液体为什么不装满？ 板书设计 液体的热胀冷缩 水 醋 受热 体积膨胀 热胀 果汁 酱油 受冷 体积缩小 冷缩 牛奶 液体 热胀冷缩 附送： 2019-2020年五年级科学下册 液体的热胀冷缩教案 教科版 【教学目标】 科学概念： 1.水受热时体积膨胀，受冷时体积缩小，我们把水的体积的这种变化叫做热胀冷缩。 2.许多液体受热以后体积会变大，受冷以后体积会缩小。 过程与方法： 1.改进实验以达到更好的实验效果。 2.制作一个简易的观察水的体积变化的装置。 3.用科学知识解释生活中的现象。（比如瓶装水为什么不装满）。 情感、态度、价值观： 意识到学习科学知识，要运用到日常的生产和生活。 【教学重点】经历对液体热胀冷缩性质的探究过程。 【教学难点】能设计改进实验装置，使之能提供明显可见的实验现象。通过实验探究，知道液体有热胀冷缩的性质。 【教学准备】为每组准备：平底烧瓶，玻璃管，橡皮塞； 冷水，热水，温度计、红墨水、滴管。 为全班准备：多种瓶装和盒装的液体。 【教学过程】 活动一：水的体积变化的观察 观察：冷水变成热水后水面的变化 教师演示：把气球皮包口的装满水的大试管放进热水中，会看到什么现象 （学生看现象进行描述） 再出示同样的两套实验装置，把它们放进温度不同的两个大烧杯中应该可以看到什么现象呢？ （学生根据自己的猜测进行描述） 请两位同学上来看一下，你们看到了什么？ （学生根据现象描述） 师：换过来看一下，你们能不能从看到的现象判断出哪个烧杯的水热呢？ （预设：通过实验学生不能清楚进行表述，从而引出如何清楚地观察到水在受热和遇冷后的体积变化） 研究：清楚地观察水在受热和遇冷后的体积变化 1.师：通过气球皮的鼓起程度，我们无法判断这两杯水的冷热了，老师给大家提供了以下的材料（一一出示）：杯子、试管、瓶塞、细管、红墨水、滴管。你们能用这些材料来设计一个实验，看看