2019-2020年五年级数学下册 购物策略3教案 北师大版.docVIP

2019-2020年五年级数学下册 购物策略3教案 北师大版 教学目标：1. 知识目标： 根据实际需要，对常见的几种优惠策略加以分析和比较。2. 能力目标： 体会解决问题的基本过程和方法，提高解决问题的能力。3. 情感目标： 体会数学是帮助人们做出判断和进行决策的工具。教学重点： 体会解决问题的基本过程和方法。教学难点： 对常见的几种优惠策略加以分析和比较。教学过程：一、谈话引入1. 同学们都有到商场或超市购物的经验，你在购物时见到过哪些促销方式？?打折、赠品、返卷、抽奖、免费试用……2. 如果你要购买一件商品，面对名目繁多的促销方式，你会选择哪一种呢？3. 看来，购物也要讲策略，这节课我们就来学习《购物策略》。二、探索打折的不同方式1. 上面这些促销方式中最常见的是哪种？促销方式中最常见的是打折，出示课件：一律九折图片。善于观察的孩子们，你们有没有发现，打折的方式也不是完全相同，例如：满30元打八折。如果你要买一件商品，你会选择哪种打折方式呢？2. 使学生体会：如果购买物品不足30元按第一种方式买合适，如果购买物品超过30元按第二种方式买合适。三、探索打折和有赠品，哪种方式更合适1. 出示问题，甲商店：买一大瓶赠一小瓶。乙商店：一律九折；出示一组数据，大瓶饮料1200毫升，10元；小瓶饮料200毫升，2元。通过计算，说说在哪个商店买饮料合适。2. 使学生体会：（1）如果买一小瓶饮料，去乙商店买合适。（2）如果买一大一小两瓶饮料，去甲商店买合适。3. 重点讨论买一大瓶饮料的情况，学生可能出现两种比较方法：方法一：1400÷10＝140毫升???????? 1200÷9≈133.3毫升 甲商店1元钱大约可以买140毫升，乙商店1元钱可以买133.3毫升，所以去甲商店买合适。方法二：甲商店需要10元，乙商店需要9元，所以去乙商店买合适。使学生体会：标准不同，结果不同。四、解决问题1. 数学的价值在于解决生活中的问题，让我们用刚才学习的知识解决下面问题。班里要举办联欢会，给每位学生准备200毫升饮料，参加联欢会的同学乙共25人，去哪个商店买合适？甲商店：买一大瓶赠一小瓶；乙商店：一律九折；丙商店：满30元打八折。数据，大瓶饮料1200毫升，10元；小瓶饮料200毫升，2元。2. 学生可以通过前面探索的结果直接得出结论，也可以通过计算得出结论。五、总结1. 通过今天的学习，你有什么收获？2. 总结：这节课上我们分析、比较了常见的促销方式，同时也学会了从数学的角度做出判断，进行决策。 附送： 2019-2020年五年级数学下册 购物策略4教案 北师大版 教学内容 ??北师大版小学数学五年级下册第79—80页 “购物策略”? 教学目标 1、根据实际需要，对常见的几种优惠策略加以分析和比较。 2、体会解决问题的基本过程和方法，提高解决问题的能力。 教学重点 选择合理的估算策略，发展估算意识。 教学难点 选择合理的估算策略进行合理估算。 教 法 情境教学法 学 法 小组合作法 教学过程： 一、激趣导入 1、师：同学们经常会在超市里看到各种各样的商品促销活动，商家为了吸引顾客，在竞争中胜出，想出了许多优惠措施，你能说一说你了解哪些优惠措施吗？ 生：说一说自己了解的优惠活动。 2、出示图片 某种新品牌的饮料大瓶装(1200ML)售价10元，小瓶装（200ML）售价2元，三家商店为了促销这种饮料，分别推出了优惠策略。 师：有这样三家商店，为了销售同一种新品牌的饮料，分别推出了优惠策略，请大家仔细看一看每个商店的优惠策略，你能说一说每种优惠策略的含义吗？ 出示三家商店为促销一种饮料分别推出的优惠方案： 甲商店 买一大瓶送一小瓶 乙商店 一律九折 丙商店 购物30元以上八折优惠 1、要买1小瓶饮料，去那个商店较为合算？ 2、买1大瓶和1小瓶饮料，去那个商店较为合算？ 3、淘气要买3大瓶饮料和3小瓶饮料，他回去那个商店？ 4、班里举办联欢会，要给每位同学准备200毫升饮料，如果参加联欢的同学共有35人，去那个商店购买比较合算？ 生：观察图片，说一说自己的理解。 二、解决问题 1、师：面对这么多的优惠措施，你能选择最合适的方式去购买吗？下面请小组内的同学合作，根据不同的购物量找出最合适的购物方案。小组做好记录。 问题：（1）要买一小瓶饮料，去哪个商店较为合算？ （2）要买一大瓶饮料和一小瓶饮料，去哪个商店较为合算？ （3）淘气要买3大瓶饮料和3小瓶饮料，他会去哪个商店？ 2、小组合作，解决问题，指名板演并介绍自己小组的想法。 （1）甲商店花2元，已商店花2×0.9=1.8元，丙商店花2元，因此去已商店比较合算。 （2）甲商店花10元