2019-2020年五年级数学下册 分数除法（二）2教案 北师大版.docVIP

2019-2020年五年级数学下册 分数除法（二）2教案 北师大版 教学目标： 能力目标： 培养学生动手动脑能力，以及判断、推理能力。通过分析的出结论。 知识目标： 体验整数除以分数的计算方法，在讨论交流的基础上总结出计算法则，并能正确的计算。 情感目标： 培养学生愿意交流合作，喜欢数学的情操，感受数学来源于生活，体验操作的欢乐。 教学重点：整数除以分数的计算法则推导过程。 教学策略： 在小组间交流合作的基础上，通过操作得出结论。 教学准备：投影仪 教学过程： 一、导入新课。 前一课我们学习了分数除以整数的计算方法，你们还记得吗？老师考一考你们好吗，看题目。 ÷5= ÷4= ÷7= 指名说出计算方法和结果，并评价。那么这一节课我们继续学习整数除以分数的计算方法。好不好。（好） 二、学习整数除以分数 用投影仪出示课本的题目 1.有4张同样的大饼每两张为一份，可以分成多少份？指名回答：4÷2=？并说出列式的依据。 2.有4张同样的大饼每一张为一份，可以分成多少份？ 指名回答：4÷1= ？并说出列式的依据。 3.有4张同样的大饼每两张为一份让学生画一画，涂一涂，并在小组间交流讨论，最后全班交流，指名回答。 教师小结：从图上看出结果是8，4÷=8，也可以用 4×2=8来表示。 4.有4张同样的大饼，每张为一份，可以分成多少份？每张为一份，可以分成多少份？在小组中解决这两个问题，然后全班交流，教师评价。 三、计算法则的教学。 出示一下题目 4÷（ ）4×2 4÷（ ）4×3 4÷（ ）4×4 2÷（ ）2×2 2÷（ ）2×3 2÷（ ）2× 先让学生计算，交流结果。然后提出问题，你通过看算式和结果，你能发现什么？ 全班交流，教师小结： 除以一个数（零除外）等于乘这个数的倒数。 四、巩固目标。 1.课本中的画一画。 先指导学生在练习本上画出线段图，然后利用线段图列出算式，并计算结果。同桌判定。 2.试一试题目 独立计算，指名回答。 五、课堂小结。 板书设计： 整数除以分数 a÷=a× (b、c≠0) 附送： 2019-2020年五年级数学下册 分数除法（二）3教案 北师大版 教学内容： 教材第27～28页的内容及练习。 教学目标： 1.借助实际操作和图形语言，理解一个数除以分数的意义和基本算理。 2.掌握一个数除以分数的计算方法，并能正确计算。 3.培养学生解决简单实际问题的能力。 教学重难点： 1.掌握一个数除以分数的计算方法，并能正确计算。 2.整数除以分数的计算法则推导过程。 教学过程： 教学环节 主导活动 主体活动 作用简述 一、创设情景 激趣揭题 1.猜一猜：有4个苹果，每人得到2个，1个，1/2个，你知道这三次分别是几个人分苹果吗？ 2.引入并板书课题：分数除法（二） 1.列式，说想法。 2.齐读课题。 设疑激趣。 明确目标。 二、扶放结合 探究新知 3.分一分，引导感知一个数除以分数的意义。 4.画一画：引导完成27页的画一画，理解分数除以分数的计算方法。 5.引导完成28页的填一填，想一想，你发现了什么？ 6.引导归纳计算方法。 3.动手将一个苹果平均分成两半，想一想有几个人分苹果？ 4.动手画，写出相关遇到问题，同桌讨论。 5.独立完成，交流发现。 6.归纳计算法则。 理解一个数除以分数的意义。 总结归纳计算法则。 三、反馈矫正 落实双基 7.出示P28的试一试。 8.统一分数除法的计算法则。 9.指导完成P28练一练的1~4题。 7.独立完成，小组订正。 8.思考讨论，统一法则。 9.独立练习，交流发现。 通过练习，加深对计算方法的理解。 四、小结评价 布置预习 10.引导小结：通过这节课的学习，你有什么收获？ 11.布置预习： P29 分数除法（三） 10.回顾所学知识，交流学习所得。 11.明确预习任务。 小结强化知识，掌握计算方法，为新知学习做准备。 板书设计： 分数除法（二） 4÷1/2＝4×2＝8 4÷1/4＝4×4＝16 一个数除以分数的意义与整数除法的意义相同。 一个数除以分数，等于乘这个分数的倒数。 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学教育资料 好好学习，天天向上！